fiul lui Carla Hudson Kam avea trei ani și jumătate când și-a dat seama că textul din cărți are sens. „Încerca să-mi spună ce să spun în timp ce îi citeam”, explică Hudson Kam. „Când i-am spus că nu a fost ceea ce a spus cartea, el a exclamat” acestea sunt cuvinte? Și ei îți spun ce să spui? Nu și-a dat seama că nu am memorat doar povestea.,copilul lui Hudson Kam a avut un avantaj—ca profesor și catedră de cercetare în Canada în achiziția de limbi la Universitatea din British Columbia, mama lui este practic un cititor de povești profesionale. Și datorită acestui fapt, ea indică textul de pe pagină în timp ce vorbește, pentru a încuraja copiii să aibă exact acest tip de revelație.în timp ce orice lectură pe care o faceți copilului dvs. este benefică, adăugarea în câteva tehnici simple poate ajuta copiii să învețe vocabularul mai repede și chiar să încurajeze abilități precum empatia și autocontrolul., Aici e o varsta-de-vârstă ghid pentru a face timp de poveste chiar mai îmbogățirea:

de Lectură pentru un copil sub un an

Încercați big kid cărți

s-ar putea nu cred ca a citi un complex de poveste pentru un nou-născut, dar bebelușii sub șase luni beneficiază de fapt de auz la fel de cărți ai citi la copiii mai mari. „Îi ajută să audă ritmul limbii”, spune Hudson Kam. „Își antrenează urechea și le face puțin mai ușor să acorde atenție propozițiilor mai lungi mai târziu.,cu aproximativ șase până la douăsprezece luni, bebelușii încep să se intereseze de cărți ca jucării pentru a examina și manipula. Expuneți-le la cărți de pânză sau de bord cu lucruri precum clapete, texturi precum un pic de blană sau cauciuc pe pagină, pagini cu crinkle sau butoane electronice pentru a-și păstra interesul. Dar nu fi surprins dacă ei doar trage cartea din mâna ta și doar gura-l sau fizic explora – care este total normal, și bine în acest stadiu.cărțile care au imagini simple asociate cu cuvinte unice ajută bebelușii să învețe primul lor vocabular., Dacă există mai multe imagini pe pagină, asigurați-vă că indicați despre ce vorbiți. „Când există două sau mai multe imagini pe o pagină, copiii nu știu la ce să se uite”, spune Hudson Kam.

citirea unui copil de un an

întoarceți-vă la clasici

rimele de pepinieră sunt minunate la această vârstă datorită ritmului lor natural. „Copiii par să învețe mai bine vocabularul nou atunci când ne oprim înainte de ceva important, pentru că asta le permite creierului să se prindă”, spune Hudson Kam. „Este foarte greu să faci asta intenționat, dar o facem în mod natural cu rime.”Cărțile ar trebui, de asemenea, să aibă pagini groase pentru a facilita întoarcerea paginii, să fie colorate și să aibă o imagine pe pagină.,veți dori în continuare să indicați imaginile și să le etichetați, dar acum vă puteți aștepta ca copilul dvs. să răspundă arătând, gesticulând, scoțând un sunet sau imitând cuvântul. „Până când bebelușii au aproximativ 12 luni, puteți spune:” unde este balonul roșu?”și pot indica acest lucru”, spune Alyson Shaw, pediatru și profesor asistent la Universitatea din Ottawa. Apoi, să-l ia mai departe, scopul pentru câteva înapoi și forths., S-ar putea să așteptați și să vedeți dacă copilul dvs. atinge pagina, apoi puteți spune „băiatul ține balonul” și așteptați din nou pentru a vedea dacă copilul dvs. face ceva ca răspuns. Aceste tipuri de spate și forturi sunt începutul a ceea ce se numește lectură dialogică, o tehnică în care părinții și copiii au o conversație despre ceea ce este într-o carte care îi ajută pe copii să păstreze vocabularul. „Cercetarea sugerează că copiii care au mai multe conversații înainte de două superioare competențe lingvistice la 13 ani”, spune Luigi Girolametto, profesor emerit al Departamentului de Limba de Vorbire Patologie de la Universitatea din Toronto.,

de Lectură pentru un copil de doi ani

Citeste despre lumea lor

Copii mici sunt gata pentru cărți care au mai complexe imagini și povești., Cele mai bune alegeri descriu ceva familiar pentru ei, cum ar fi mersul în parc sau o rutină de culcare.dacă aveți un copil activ care nu are niciun interes să stea liniștit pentru timpul poveștii, încercați să obțineți o carte mai interactivă—ridicați clapeta sau trageți cele cu File sau cele electronice care scot sunete atunci când apăsați un buton sunt minunate pentru a menține copiii implicați.

puneți întrebări

copiii iubesc re-citirea poveștilor preferate. După ce ați citit o carte împreună de câteva ori și s-au familiarizat cu o poveste, încercați să le cereți să vă spună ce se întâmplă în continuare., De exemplu, cu cinci maimuțe mici, ai putea să te oprești când maimuța cade din pat și să spui ” UH OH, ce s-a întâmplat?”Sau puteți conecta textul la lumea reală—dacă cartea are un câine în ea, puteți spune:” un câine! La fel ca câinele bunicii!”

” citiți ” imaginile

când deschideți o pagină nouă, încercați să ignorați textul și să întrerupeți pentru a vedea ce spune copilul dvs. în schimb. În cazul în care dvs. de doi ani se uită la imagine și spune ” Doggie run!”puteți extinde cu o frază mai lungă:” Da! Câinele urmărește pisica.,”Aceste tipuri de extinderi—în care răspundeți copilului dvs. cu o propoziție care este doar puțin mai complexă —îi ajută pe copii să învețe mai repede gramatica și cuvintele noi.

citirea unui copil de trei ani

extindeți complotul

copiii de această vârstă absolvă povești reale cu comploturi simple-căutați cărți în care personajul are o problemă, încearcă să o remedieze și, în sfârșit, există un sfârșit fericit. Acest nivel de carte tinde să aibă trei sau patru propoziții pe pagină. De asemenea, puteți introduce copilul dvs. în cărți non-ficțiune care îi învață pe copii despre subiecte precum dinozaurii sau sistemul solar.,

urmați textul

dacă cartea are mai multe imagini pe pagină, indicați-o pe cea relevantă, astfel încât să fie clar pentru copilul dvs. despre ce vorbiți. Dacă există o singură imagine pe pagină, încercați să indicați textul în loc de imagine, ceea ce îi ajută pe copii să învețe că citiți de sus în jos și de la stânga la dreapta—și poate chiar că textul are sens, așa cum a învățat copilul lui Hudson Kam.când întâlniți un cuvânt nou pentru copilul dvs., întrerupeți-l pentru a-l descrie. „Dacă o carte spune ud, puteți spune,” el este ud!, Asta înseamnă că e foarte ud. La fel ca atunci când ai ieșit din ploaie, ai fost ud”, spune Janice Greenberg, director al serviciilor de educație timpurie la Centrul Hanen, o organizație non-profit care predă părinților și profesioniștilor abilități lingvistice și sociale.

concentrați-vă pe sentimente

în același mod, opriți-vă pentru a discuta ce simt personajele. „Statele interne sunt într-adevăr complicate pentru copii să înțeleagă”, spune Hudson Kam., „Pur și simplu de oprire atunci când executați peste cuvinte ca cred, Doresc, Doresc, e de mirare și speranța de a discuta despre ceea ce înseamnă aceste cuvinte a fost demonstrat pentru a ajuta copiii să înțeleagă sentimentele altor oameni.”Ai putea spune ceva de genul:” Oh, vrea jucăria, dar celălalt băiat se joacă cu ea. Cum crezi că-l face să se simtă?”Atunci poți să-l legi de viața reală și să spui, îți amintești când am fost ieri pe terenul de joacă, Când ai avut probleme să împărtășești o jucărie? „Dacă faceți acest lucru, cărțile devin nu numai un loc pentru a construi alfabetizarea, ci și rezolvarea problemelor și reglementarea emoțională”, spune Greenberg.,

Citirea la patru și cinci ani

se complică

Copii au absolvit acum dincolo de simplă, directă problemă-și-răspuns povești pentru cei cu mai multe probleme, secundar parcele și personaje care au dorințe contradictorii. Aceste cărți tind să aibă între patru și 10 propoziții pe pagină și au încă o fotografie pe fiecare răspândire.la această vârstă, vă puteți concentra pe abilitățile de pre-citire, pentru a ajuta copiii să învețe că cuvintele sunt importante și să se concentreze asupra textului., Indicați propozițiile care rimează și aliterația (când cuvintele încep cu aceeași literă sau sunet). Și citiți textul din ilustrații—un semn de oprire sau un nume de magazin, de exemplu— pentru a ajuta copiii să dezvolte ideea că cuvintele sunt semnificative.

adaugă predicții

Întreabă-i pe copii să ghicească ce se va întâmpla în continuare în poveste, ceea ce îi ajută să învețe să se gândească la experiențe ca la o succesiune de evenimente. „Aceasta este una dintre abilitățile pe care trebuie să le dezvolte pentru a veni acasă de la grădiniță și a vă spune ce s-a întâmplat în zilele lor”, spune Shaw.,

de Lectură pentru copiii de șase ani și până

nu te opri!

„majoritatea oamenilor nu mai citesc cu voce tare la această vârstă, deoarece cred că copiii pot citi singuri”, spune Greenberg., „Dar când copiii încep să citească, încep cu cărți cu adevărat simple, care nu avansează cu adevărat capacitatea copilului cu vocabular, sau inferență sau chiar complot complex.”

Graduate to chapter books

când căutați opțiuni de citire cu voce tare, căutați cărți de capitol cu mai puține imagini sau deloc. Sunt o modalitate foarte bună de a arăta copiilor comploturi mai complicate și limbaj avansat, cum ar fi structura pasivă a propozițiilor, pe care nu le folosim foarte des în vorbirea de zi cu zi. (În plus, s-ar putea să ajungeți în sfârșit la unele dintre preferatele dvs. din copilărie.,)

Conectați punctele

Continuați să aveți conversații despre ceea ce citiți și discutați despre modul în care se raportează la viața copiilor dvs. și la cunoștințele lor anterioare. Acest lucru se va asigura că sunt pregătiți pentru următoarea tranziție mare, trecând de la învățarea de a citi la citirea de a învăța, ceea ce se întâmplă de obicei în clasa a treia.mai presus de toate, asigurați-vă că păstrați experiența plăcută la fiecare vârstă. Cea mai importantă parte este de a păstra un sentiment de bucurie în jurul valorii de lectură., Hudson Kam a constatat că bucuria copilului ei de a citi a rămas puțin când a început să învețe să citească singur, pentru că a găsit cărțile de lectură timpurii plictisitoare. Dar, odată ce a ajuns la vârsta în care putea citi ceea ce era interesant pentru el însuși, „tocmai a continuat să citească”, spune Hudson Kam. „Trebuie să-l limităm noaptea acum sau va continua să citească până la orele mici ale dimineții.,”