Le Fils de Carla Hudson Kam avait trois ans et demi quand il a réalisé que le texte dans les livres avait un sens. ” Il essayait de me dire quoi dire pendant que je lui lisais », explique Hudson Kam. « Quand je lui ai dit que ce n’était pas ce que le livre disait, il s’est exclamé » ce sont des mots? Et ils vous disent ce à DIRE? »Il n’avait pas réalisé que je n’avais pas seulement mémorisé l’histoire., »

L’enfant de Hudson Kam avait un avantage—en tant que professeur et titulaire de la chaire de recherche du Canada en acquisition du langage à l’Université de la Colombie-Britannique, sa mère est essentiellement une lectrice professionnelle d’histoires. Et grâce à cela, elle indique le texte sur la page pendant qu’elle parle, pour encourager les enfants à avoir ce genre de révélation.

bien que toute lecture que vous faites à votre enfant soit bénéfique, l’ajout de quelques techniques simples peut aider les enfants à apprendre le vocabulaire plus rapidement et même encourager des compétences telles que l’empathie et la maîtrise de soi., Voici un guide par âge pour rendre le temps de l’histoire encore plus enrichissant:

lire à un bébé de moins d’un an

essayez big kid books

Vous ne pensez peut-être pas lire un livre de contes complexe à un nouveau-né, mais les bébés de moins de six mois bénéficient en fait d’entendre le genre de livres que vous liriez à des enfants plus âgés. ” Cela les aide à entendre le rythme de la langue », explique Hudson Kam. « Cela entraîne leur oreille et leur permet de faire un peu plus facilement attention aux phrases plus longues plus tard., »

attirer leur attention

vers six à douze mois, les bébés commencent à s’intéresser aux livres comme jouets à examiner et à manipuler. Exposez-les à des livres en tissu ou en planche avec des choses comme des rabats, des textures comme un peu de fourrure ou de caoutchouc sur la page, des pages froissées ou des boutons électroniques pour garder leur intérêt. Mais ne soyez pas surpris s’ils tirent simplement le livre de votre main et le mettent à la bouche ou l’explorent physiquement—c’est tout à fait normal, et OK à ce stade.

Simple vend

Les livres qui ont des images simples associées à des mots simples aident les bébés à apprendre leur premier vocabulaire., S’il y a plus d’une image sur la page, assurez-vous de pointer de quoi vous parlez. ” Quand il y a deux images ou plus sur une page, les enfants ne savent pas quoi regarder », explique Hudson Kam.

la Lecture d’un one-année-vieux

Tourner vers les classiques

comptines sont grands à cet âge, en raison de leur rythme naturel. ” Les enfants semblent mieux apprendre un nouveau vocabulaire lorsque nous faisons une pause avant quelque chose d’important, car cela permet à leur cerveau de rattraper son retard », explique Hudson Kam. « Il est très difficile de le faire intentionnellement, mais nous le faisons naturellement avec des rimes. »Les livres devraient également avoir des pages épaisses pour faciliter le tournage, être colorés et avoir une image par page.,

attendez-vous à plus

vous voudrez toujours pointer les images et les étiqueter, mais vous pouvez maintenant vous attendre à ce que votre enfant réponde en pointant, en faisant des gestes, en émettant un son ou en imitant le mot. « Au moment où les bébés ont environ 12 mois, vous pouvez dire: » Où est le ballon rouge?” et ils peuvent le montrer du doigt », explique Alyson Shaw, pédiatre et professeure adjointe à l’Université d’Ottawa. Ensuite, pour aller plus loin, visez un peu plus de dos et de forts., Vous pouvez attendre et voir si votre enfant tape sur la page, puis vous pouvez dire « le garçon tient le ballon” et attendre à nouveau pour voir si votre enfant fait quelque chose en réponse. Ces types de retour et de forts sont le début de ce qu’on appelle la lecture dialogique, une technique où les parents et les enfants ont une conversation sur ce qui est dans un livre qui aide les enfants à conserver le vocabulaire. ” La recherche suggère que les enfants qui ont plus de conversations avant Deux ans ont des compétences linguistiques supérieures à 13 ans », explique Luigi Girolametto, professeur émérite du Département d’orthophonie de l’Université de Toronto.,

lire à un enfant de deux ans

lire sur leur monde

Les tout-petits sont prêts pour les livres qui ont des images et des histoires plus complexes., Les meilleurs choix décrivent quelque chose qui leur est familier, comme aller au parc ou une routine au coucher.

amusez—vous

Si vous avez un tout-petit actif qui n’a aucun intérêt à rester immobile pour l’heure du conte, essayez d’obtenir un livre plus interactif-soulevez le rabat ou tirez sur les onglets, ou les électroniques qui émettent des sons lorsque vous appuyez sur un bouton sont parfaits pour garder les enfants impliqués.

posez des questions

Les tout-petits adorent relire leurs histoires préférées. Une fois que vous avez lu un livre ensemble à quelques reprises et qu’ils se sont familiarisés avec une histoire, essayez de les inciter à vous dire ce qui se passe ensuite., Par exemple, avec cinq petits singes, vous pouvez faire une pause lorsque le singe tombe du lit et dire  » euh OH, que s’est-il passé? »Ou vous pouvez connecter le texte au monde réel-si le livre contient un chien, vous pouvez dire: » un toutou! Tout comme le toutou de grand-mère! »

” lire  » les images

lorsque vous retournez à une nouvelle page, essayez d’ignorer le texte et de faire une pause pour voir ce que votre enfant dit à la place. Si votre enfant de deux ans regarde la photo et dit  » doggie run!” vous pouvez développer avec une phrase plus longue: « Oui! Le toutou poursuit le chat., »Ces types d’extensions—où vous répondez à votre enfant avec une phrase un peu plus complexe —aident les enfants à apprendre la grammaire et de nouveaux mots plus rapidement.

lecture à un enfant de trois ans

développez l’intrigue

Les enfants de cet âge obtiennent leur diplôme en histoires réelles avec des intrigues simples-recherchez des livres où le personnage a un problème, essaie de le résoudre, et enfin il y a une fin heureuse. Ce niveau de livre a tendance à avoir trois ou quatre phrases par page. Vous pouvez également présenter à votre enfant des livres de non-fiction qui enseignent aux enfants des sujets comme les dinosaures ou le système solaire.,

suivez le texte

Si le livre a plusieurs images sur la page, pointez sur celle pertinente pour que votre enfant sache clairement de quoi vous parlez. S’il n’y a qu’une seule image par page, essayez de pointer vers le texte au lieu de l’image, ce qui aide les enfants à apprendre que vous lisez de haut en bas et de gauche à droite—et peut-être même que ce texte a un sens, comme l’enfant de Hudson Kam a appris.

expliquez un nouveau vocabulaire

lorsque vous tombez sur un mot nouveau pour votre enfant, faites une pause pour le décrire. « Si un livre dit détrempé, vous pouvez dire, ‘Il est détrempé!, Ça veut dire qu’il est vraiment mouillé. Tout comme lorsque vous êtes sorti de la pluie, vous étiez détrempé”, explique Janice Greenberg, directrice des services d’éducation de la petite enfance au centre Hanen, un organisme sans but lucratif qui enseigne les compétences linguistiques et sociales aux parents et aux professionnels.

l’Accent sur les sentiments

De la même manière, arrêtez-vous pour discuter de ce que les personnages ressentent. ” Les états internes sont vraiment compliqués à comprendre pour les enfants », explique Hudson Kam., « Il a été démontré que le simple fait de s’arrêter lorsque vous rencontrez des mots comme penser, vouloir, désirer, se demander et espérer discuter de ce que ces mots signifient aide les enfants à comprendre les sentiments des autres. »Vous pourriez dire quelque chose comme: » Oh, Il veut le jouet, mais l’autre garçon joue avec. Comment pensez-vous que cela le fait se sentir? »Ensuite, vous pouvez l’attacher à la vraie vie et dire, rappelez-vous quand nous étions dans la Cour de récréation hier, quand vous aviez un peu de mal à partager un jouet? « Si vous faites cela, les livres deviennent non seulement un endroit pour développer l’alphabétisation, mais aussi la résolution de problèmes et la régulation émotionnelle”, explique Greenberg.,

lire à des enfants de quatre et cinq ans

se compliquer

Les enfants ont maintenant obtenu leur diplôme au-delà des histoires simples et directes de problèmes et de réponses à ceux avec des problèmes multiples, des intrigues secondaires et des personnages Ces livres ont tendance à avoir quatre à 10 phrases par page, et ont toujours une photo sur chaque propagation.

Trouver le texte

À cet âge, vous pouvez vous concentrer sur les pré-compétences en lecture, pour aider les enfants à apprendre que les mots sont importants et de se concentrer sur le texte., Soulignez les phrases qui riment et l’allitération (lorsque les mots commencent par la même lettre ou le même son). Et lisez le texte dans les illustrations— un panneau d’arrêt ou le nom du magasin, par exemple-pour aider les enfants à développer l’idée que les mots ont un sens.

Ajouter des prédictions

Demandez aux enfants de deviner ce qui va se passer dans l’histoire, ce qui leur permet d’apprendre à réfléchir sur les expériences comme une séquence d’événements. ” C’est l’une des compétences qu’ils doivent développer pour rentrer à la maison de la maternelle et vous dire ce qui s’est passé dans leur journée », explique Shaw.,

lecture aux enfants de six ans et plus

ne vous arrêtez pas!

” La plupart des gens arrêtent de lire à voix haute à cet âge, parce qu’ils pensent que les enfants peuvent lire par eux-mêmes », explique Greenberg., « Mais quand les enfants commencent à lire, ils commencent avec des livres très simples qui ne font pas vraiment progresser la capacité de l’enfant avec le vocabulaire, ou l’inférence, ou même l’intrigue complexe. »

Graduate to chapter books

lorsque vous cherchez des choix de lecture à haute voix, regardez les livres de chapitre avec moins ou pas d’images. Ils sont un excellent moyen de montrer aux enfants des intrigues plus compliquées et un langage avancé, comme la structure de phrase passive, que nous n’utilisons pas très souvent dans le langage quotidien. (De plus, vous pourriez enfin atteindre certains de vos favoris d’enfance.,)

Reliez les points

continuez à avoir des conversations sur ce que vous lisez et parlez de la façon dont cela se rapporte à la vie de vos enfants et à leurs connaissances antérieures. Qui va s’assurer qu’ils sont prêts pour le prochain transition, en apprenant à lire et lire pour apprendre, ce qui arrive généralement en troisième année.

Gardez-Le amusant

avant tout, assurez-vous de garder l’expérience agréable à tout âge. La partie la plus importante est de maintenir un sentiment de joie autour de la lecture., Hudson Kam a constaté que la joie de lire de son enfant était un peu à la traîne quand il a commencé à apprendre à lire par lui-même, car il trouvait les premiers livres de lecture ennuyeux. Mais une fois qu’il est arrivé à l’âge où il pouvait lire ce qui était intéressant pour lui-même, « il a juste continué à lire”, dit Hudson Kam. « Nous devons le limiter la nuit maintenant ou il continuera à lire jusqu’aux petites heures du matin.,”