teorias do desenvolvimento da linguagem

os humanos, especialmente as crianças, têm uma capacidade incrível de aprender a língua. No primeiro ano de vida, as crianças terão aprendido muitos dos conceitos necessários para ter uma linguagem funcional, embora ainda leve anos para que suas capacidades se desenvolvam plenamente. Algumas pessoas aprendem duas ou mais línguas fluentemente ao longo de suas vidas (muitas vezes a partir da infância); essas pessoas são bilíngües ou multilingual., Várias teorias têm sido propostas para explicar o desenvolvimento da linguagem, e estruturas cerebrais relacionadas, em crianças.Skinner: condicionamento operante

B. F. Skinner acreditava que as crianças aprendem a linguagem através do condicionamento operante; em outras palavras, as crianças recebem “recompensas” por usar a linguagem de uma maneira funcional. Por exemplo, uma criança aprende a dizer a palavra “beber” quando está com sede; ela recebe algo para beber, o que reforça seu uso da palavra para obter uma bebida, e assim ela vai continuar a fazê-lo., Isto segue a contingência de quatro termos que Skinner acreditava ser a base do desenvolvimento da linguagem—operações motivadoras, estímulos discriminativos, resposta e estímulos reforçadores. Skinner também sugeriu que as crianças aprendem a língua através da imitação de outros, incitando e moldando.

Chomsky: Language Acquisition Device

Noam Chomsky’s work discusses the biological basis for language and claims that children have inate abilities to learning language. Chomsky diz que esta habilidade inata é o ” dispositivo de aquisição de linguagem.,”Ele acredita que as crianças aprendem instintivamente a língua sem qualquer instrução formal. Ele também acredita que as crianças têm uma necessidade natural de usar a linguagem, e que na ausência de linguagem formal as crianças irão desenvolver um sistema de comunicação para atender às suas necessidades. Ele observou que todas as crianças fazem o mesmo tipo de erros de linguagem, independentemente da linguagem que são ensinados. Chomsky também acredita na existência de uma “gramática universal”, que postula que existem certas regras gramaticais que todas as línguas humanas compartilham., No entanto, sua pesquisa não identifica áreas do cérebro ou uma base genética que permite a capacidade inata dos seres humanos para a linguagem.

Piaget: assimilação e alojamento

a teoria do desenvolvimento da linguagem de Jean Piaget sugere que as crianças usam a assimilação e o alojamento para aprender a língua. Assimilação é o processo de mudar o ambiente para colocar a informação em um esquema já existente (ou ideia). A acomodação é o processo de mudar o esquema de uma pessoa para se adaptar ao novo ambiente., Piaget acreditava que as crianças precisam se desenvolver mentalmente antes que a aquisição de linguagem possa ocorrer. Segundo ele, as crianças primeiro criam estruturas mentais dentro da mente (esquemas) e a partir desses esquemas, o desenvolvimento da linguagem acontece.

Vigotsky: Zone of Proximal Development

Lev Vigotsky’s theory of language development focused on social learning and the zone of proximal development (ZPD)., O ZPD é um nível de desenvolvimento obtido quando as crianças se envolvem em interações sociais com os outros; é a distância entre o potencial de aprendizagem de uma criança e o aprendizado real que ocorre. A teoria de Vigotski também demonstrou que Piaget subestimou a importância das interações sociais no desenvolvimento da linguagem.as teorias de Piaget e Vigotski são frequentemente comparadas umas com as outras, e ambas têm sido usadas com sucesso no campo da educação.,

linguagem e cognição

a seguinte linha do tempo dá uma visão geral das idades em que as crianças geralmente adquirem linguagem:

• 4-6 meses: balbuciando usando todos os sons.
• 6-9 meses: tagarelar torna—se mais focalizado-estreitamento de sons.10-12 meses: desenvolvem-se as primeiras palavras.
• 18-24 meses: as crianças começam a usar frases de duas palavras (exemplo: “Me up” ou “Get milk”).
• 2-3 anos: as crianças começam a usar frases de três palavras na ordem correta com inflexão.
• 4-5 anos: as crianças começam a falar com sintaxe quase completa.,
• 5-7 Anos: As crianças começam a usar e entender uma linguagem mais complexa.
• 9 anos ou mais: as crianças compreendem quase todas as formas de linguagem.

na aquisição de linguagem, há uma hipótese de que um “período crítico”, ou um tempo em que é ideal para aprender uma língua, existe em crianças. Parte desta hipótese é que se uma criança não for exposta a uma língua nos primeiros anos de vida, nunca terá o pleno comando intuitivo de uma primeira língua.,

Um dos estudos canônicos de casos que os defensores da hipótese do período crítico se voltam para é Genie a “criança selvagem”, uma jovem nascida em 1957 que, devido a maus tratos e negligência, nunca aprendeu uma língua. Ela nunca conseguiu adquirir totalmente linguagem verbal como resultado.