L’approccio Orton-Gillingham non è un nuovo programma, ma c’è una ragione per cui questo approccio all’apprendimento è stato ampiamente utilizzato e convalidato nelle aule per oltre 80 anni. L’approccio Orton-Gillingham è uno strumento che consente agli istruttori di sviluppare un piano strutturato, individualizzato e multisensoriale per insegnare la lettura e le abilità linguistiche che è particolarmente vantaggioso per gli studenti con dislessia., Scopri di più su alcuni dei vantaggi unici dell’approccio Orton-Gillingham alla lettura e su come educatori e tutor potrebbero essere in grado di implementare queste strategie nella loro classe.
#1: L’approccio Orton-Gillingham vede lo studente come un individuo.
Ogni insegnante addestrato a Orton-Gillingham acquisisce informazioni e competenze su come incoraggiare gli studenti a imparare nel modo più adatto a loro. L’approccio Orton-Gillingham è stato progettato per garantire che gli studenti master competenze che si basano su un l’altro, anche se come gli studenti master competenze specifiche è estremamente flessibile., Di conseguenza, gli insegnanti sono addestrati ad adattare le loro istruzioni a ciascun studente. Incoraggiando gli studenti a padroneggiare la lettura e le abilità linguistiche in modo individualizzato, gli studenti svolgono un ruolo essenziale nel loro apprendimento.
#2: Orton-Gillingham implementa un approccio multisensoriale alla lettura.
Orton-Gillingham pone un’importante enfasi sugli approcci multisensoriali all’apprendimento. Poiché gli studenti con dislessia non hanno un livello di consapevolezza fonemica, l’apprendimento delle capacità di lettura attraverso un approccio basato sulla fonetica che incorpora tutti i sensi è altamente efficace., Gli istruttori addestrati a Orton-Gillingham possono combinare vista, udito, tatto e movimento nell’istruzione quotidiana per aiutare gli studenti a capire la relazione tra lettere, suoni e parole. Ad esempio, l’approccio Orton-Gillingham incoraggia uno studente a imparare la lettera s vedendola, pronunciandola ad alta voce, suonandola e scrivendola per promuovere la completa padronanza.
#3: L’approccio Orton-Gillingham suddivide la lettura in competenze più piccole.,
Può essere difficile per gli insegnanti garantire che ogni studente padroneggi le abilità di lettura su una timeline standardizzata in un ambiente di istruzione generale. L’istruzione basata sull’approccio Orton-Gillingham suddivide la lettura in competenze più piccole e gestibili che si basano l’una sull’altra in modo che gli studenti raggiungano la padronanza sulla propria linea temporale. L’avanzamento all’abilità successiva inizia solo quando hanno completamente padroneggiato l’abilità precedente. Questo approccio graduale all’apprendimento promuove una comprensione più completa delle capacità di lettura e garantisce che nessuno studente sia lasciato indietro in classe.,
#4: L’approccio Orton-Gillingham è progettato per un’implementazione flessibile.
Mentre l’approccio Orton-Gillingham è spesso implementato come una strategia di insegnamento per gli studenti con dislessia, suddividere la lingua e la lettura in competenze distinte può essere utile per tutti gli studenti. Una volta che un insegnante si allena e diventa certificato nell’approccio Orton-Gillingham, lui o lei può introdurre vari aspetti dell’approccio Orton-Gillingham in qualsiasi curriculum o aula con studenti di tutte le età., Man mano che insegnanti e studenti evolvono e continuano a imparare, le strategie Orton-Gillingham rimangono flessibili e possono essere adattate nel tempo per promuovere l’apprendimento continuo e la risoluzione dei problemi in ogni classe.
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