El enfoque Orton-Gillingham es una forma directa, explícita, multisensorial, estructurada, secuencial, diagnóstica y prescriptiva de enseñar alfabetización cuando la lectura, la escritura y la ortografía no son fáciles para las personas, como las que tienen dislexia. Se entiende y se practica más apropiadamente como un enfoque, no como un método, programa o sistema., En manos de un instructor bien entrenado y experimentado, es una poderosa herramienta de excepcional amplitud, profundidad y flexibilidad.,
el contenido curricular esencial y las prácticas de instrucción que caracterizan el enfoque de Orton-Gillingham se derivan de dos fuentes: en primer lugar, de un conjunto de conocimientos y prácticas probados por el tiempo que se han validado en los últimos 80 años, y en segundo lugar de la evidencia científica sobre cómo los individuos aprenden a leer y escribir; por qué un número significativo tiene dificultades para hacerlo; cómo tener dislexia hace que el logro de las habilidades de alfabetización sea más difícil; y qué prácticas de instrucción son las más adecuadas para enseñar a leer y escribir a tales individuos.,
el enfoque se llama así debido a las contribuciones fundamentales y seminales de Samuel T. Orton y Anna Gillingham. Samuel Torrey Orton (1879-1948) fue un neuropsiquiatra y patólogo. Fue un pionero en centrar la atención en el fracaso de la lectura y las dificultades relacionadas con el procesamiento del lenguaje. Reunió información neurocientífica y principios de remediación. Ya en 1925 había identificado el síndrome de la dislexia como un problema educativo. Anna Gillingham (1878-1963) fue una educadora y psicóloga talentosa con un excelente dominio de la lengua. Animado por el Dr., Orton, compiló y publicó materiales de instrucción ya en la década de 1930 que proporcionaron la base para la instrucción estudiantil y la formación de maestros en lo que se conoció como el enfoque Orton-Gillingham.
El enfoque de Orton-Gillingham se asocia más a menudo con un modelo de instrucción maestro-estudiante uno a uno. Su uso en la instrucción de grupos pequeños no es infrecuente. Una adaptación exitosa del enfoque ha demostrado su valor para la instrucción en el aula., Las dificultades de lectura, ortografía y escritura han sido el enfoque dominante del enfoque, aunque se ha adaptado con éxito para su uso con estudiantes que exhiben dificultades con las matemáticas.
El enfoque Orton-Gillingham siempre se centra en las necesidades de aprendizaje del estudiante individual. Los practicantes de Orton-Gillingham (OG) diseñan lecciones y materiales para trabajar con los estudiantes en el nivel que presentan mediante la instrucción de ritmo y la introducción de nuevos materiales a sus fortalezas y debilidades individuales., Los estudiantes con dislexia necesitan dominar los mismos conocimientos básicos sobre el lenguaje y su relación con nuestro sistema de escritura que cualquiera que busque convertirse en lectores y escritores competentes. Sin embargo, debido a su dislexia, necesitan más ayuda que la mayoría de las personas para clasificar, reconocer y organizar las materias primas del lenguaje para pensar y usar. Los elementos del lenguaje que los estudiantes no disléxicos adquieren fácilmente deben enseñarse directa y sistemáticamente.