în experimente, Tolman a plasat șobolani flămânzi într-un labirint fără nicio recompensă pentru că și-au găsit drumul prin el. De asemenea, a studiat un grup de comparație care a fost răsplătit cu mâncare la sfârșitul labirintului. Pe măsură ce șobolanii nereforțați explorau labirintul, au dezvoltat o hartă cognitivă: o imagine mentală a aspectului labirintului (Figura 1). După 10 sesiuni în labirint fără armare, alimente a fost plasat într-o cutie gol la sfârșitul labirint., De îndată ce șobolanii au devenit conștienți de mâncare, au reușit să-și găsească rapid drumul prin labirint, la fel de repede ca și grupul de comparație, care a fost răsplătit cu mâncare de-a lungul timpului. Aceasta este cunoscută sub numele de învățare latentă: învățarea care apare, dar nu este observabilă în comportament până când nu există un motiv pentru ao demonstra.
Figura 1. Psihologul Edward Tolman a descoperit că șobolanii folosesc hărți cognitive pentru a naviga printr-un labirint. Ați lucrat vreodată drum prin diferite niveluri pe un joc video?, Ați învățat când să virați la stânga sau la dreapta, să vă deplasați în sus sau în jos. În acest caz, te bazai pe o hartă cognitivă, la fel ca șobolanii dintr-un labirint. (credit: modificarea muncii prin „FutUndBeidl”/Flickr)
învățarea latentă apare și la om. Copiii pot învăța urmărind acțiunile părinților lor, dar o demonstrează doar la o dată ulterioară, când este nevoie de materialul învățat. De exemplu, să presupunem că tatăl lui Ravi îl conduce la școală în fiecare zi., În acest fel, Ravi învață traseul de la casa lui la școală, dar el nu a condus niciodată acolo, așa că nu a avut șansa de a demonstra că a învățat calea. Într-o dimineață, tatăl lui Ravi trebuie să plece devreme pentru o întâlnire, așa că nu-l poate duce pe Ravi la școală. În schimb, Ravi urmează același traseu pe bicicleta pe care tatăl său l-ar fi luat în mașină. Acest lucru demonstrează învățarea latentă. Ravi învățase traseul spre școală, dar nu avea nevoie să demonstreze aceste cunoștințe mai devreme.,
conexiune de zi cu zi: Acest loc este ca un labirint
v-ați pierdut vreodată într-o clădire și nu a putut găsi drumul înapoi? În timp ce asta poate fi frustrant, nu ești singur. La un moment dat sau altul ne-am pierdut cu toții în locuri precum un muzeu, un spital sau o bibliotecă universitară. Ori de câte ori mergem într—un loc nou, construim o reprezentare mentală—sau o hartă cognitivă-a locației, în timp ce șobolanii lui Tolman au construit o hartă cognitivă a labirintului lor. Cu toate acestea, unele clădiri sunt confuze, deoarece includ multe zone care arată la fel sau au linii scurte de vedere., Din această cauză, este adesea dificil să prezici ce se află după un colț sau să decizi dacă să faci stânga sau dreapta pentru a ieși dintr-o clădire. Psihologul Laura Carlson (2010) sugerează că ceea ce plasăm în harta noastră cognitivă poate avea un impact asupra succesului nostru în navigarea prin mediul înconjurător. Ea sugerează că acordând atenție caracteristicilor specifice la intrarea într-o clădire, cum ar fi o imagine pe perete, o fântână, o statuie sau o scară rulantă, adaugă informații pe harta noastră cognitivă care pot fi folosite ulterior pentru a ne ajuta să găsim calea de ieșire din clădire.,
Link către învățare
urmăriți acest videoclip pentru a afla mai multe despre studiile Laurei Carlson despre hărțile cognitive și navigarea în clădiri.
încercați să-l