Resurse

Informații de Bază de Întrebări și Răspunsuri Link-uri de Recenzii de Carte

Subiecte Legate

Angela Oswalt Morelli , MSW, editat de C. E. Zupanick, Psy.Potrivit lui Erik Erikson, un teoretician proeminent al dezvoltării din anii 1950, tineretul trebuie să rezolve două „crize” de viață în timpul adolescenței. Spre deosebire de mulți alți teoreticieni de dezvoltare din epoca sa, Teoria psihosocială a dezvoltării umane a lui Erikson acoperă întreaga durată de viață, inclusiv maturitatea., Erikson a folosit termenul „criză” pentru a descrie o serie de conflicte interne care sunt legate de etapele de dezvoltare. Conform teoriei lui Erikson, modul în care o persoană rezolvă criza va determina identitatea personală și dezvoltarea viitoare. În acest articol ne limităm discuția la crizele adolescenței, dar informații mai complete despre teoria lui Erikson pot fi găsite în articolul Introducere în dezvoltarea copilului.

prima criză apare de obicei în timpul adolescenței timpurii până la mijlocul adolescenței și se numește criza identității versus confuzia identității., Această criză reprezintă lupta pentru a găsi un echilibru între dezvoltarea unei identități unice, individuale, în timp ce este încă acceptată și „adaptarea.”Astfel, tinerii trebuie să determine cine vor să fie și cum vor să fie percepuți de ceilalți. Erikson credea că atunci când tinerii navighează cu succes în această criză, ei apar cu o înțelegere clară a identității lor individuale și pot împărtăși cu ușurință acest „sine” cu ceilalți; prin urmare, sunt sănătoși și bine ajustați. Drept urmare, ei sunt indivizi încrezători care se pot asocia liber cu alte persoane fără a-și pierde propria identitate., Cu toate acestea, atunci când tinerii nu reușesc să navigheze cu succes în această criză, ei nu sunt siguri cu privire la cine sunt. În lipsa acestei înțelegeri, ei pot deveni deconectați social și izolați de ceilalți; sau invers, pot dezvolta un sentiment exagerat al propriei lor importanțe și pot adopta poziții extremiste. Conform teoriei lui Erikson, atunci când tinerii se blochează în acest stadiu, nu vor putea deveni adulți maturi emoțional.a doua criză, care apare între adolescența târzie și maturitatea timpurie, se numește criza intimității față de izolare., Această criză reprezintă lupta pentru a rezolva natura reciprocă a intimității; adică, pentru a obține un echilibru reciproc între a da dragoste și sprijin și a primi dragoste și sprijin. Astfel, tinerii trebuie să determine cum să se dezvolte și să mențină prietenii strânse în afara familiei, precum și modul de realizare a reciprocității în relațiile romantice. Erikson credea că atunci când tinerii navighează cu succes în această criză, ei apar cu capacitatea de a forma relații oneste, reciproce cu ceilalți și au capacitatea de a se lega cu ceilalți pentru a atinge obiective comune (de exemplu, căsătoria)., Când tinerii nu reușesc să treacă cu succes prin această criză, ei pot deveni distanți și autonomi; sau, dimpotrivă, pot deveni nevoiași, dependenți și vulnerabili. Dacă tinerii nu rezolvă această criză, dezvoltarea lor emoțională devine blocată și, ca urmare, vor rămâne izolați și singuri fără sprijin social.deși teoria lui Erikson rămâne influentă, ea a fost revizuită de-a lungul timpului. Majoritatea teoreticienilor de dezvoltare nu mai consideră acest proces de dezvoltare ca o serie de” crize ” în sine., În plus, acest proces de dezvoltare este considerat a fi mult mai fluid și mai flexibil decât credea Erikson. Teoreticienii contemporani cred acum că procesul de determinare a identității este un proces natural în care tinerii „încearcă” sau experimentează diferite identități și experimentează diferitele rezultate ale experimentelor lor, pentru a determina cine sunt și cum vor să fie percepuți de ceilalți. De exemplu, o fată poate fi curios despre subcultura gotic decide ea ar putea dori să ” go Goth.,”Așa că își face buza străpunsă, își vopsește părul negru și începe să poarte o mulțime de haine în stil Victorian negru și violet, cu un fler seducător. Începe să stea cu alți goți și să asculte muzică gotică. Un rezultat al acestui experiment de identitate ar putea fi respingerea de către fostul ei set de prieteni, și frecare constantă cu părinții ei peste hainele ei „outlandish”. Un alt rezultat ar putea fi un sentiment de apartenență și camaraderie pe care le împărtășește cu membrii acestei sub-culturi, sau poate că se bucură de toată atenția suplimentară pe care o primește acum., Aceste rezultate pot compensa rezultatele negative ale experimentului ei. Ea experimentează cu o identitate diferită și experimentează rezultatele experimentului ei. Ea va folosi în cele din urmă aceste informații pentru a decide asupra identității ei.în mod similar, tinerii vor experimenta diferite abilități sociale și strategii sociale. De exemplu, o fată ar putea încerca să fie distantă și îndepărtată în jurul băieților pentru a vedea dacă ar putea atrage mai multă atenție în acest fel. Tinerii își vor observa, de asemenea, colegii și adulții pe care îi admiră, pentru a-și dezvolta și îmbunătăți abilitățile sociale., De exemplu, ei pot viziona un adolescent popular la o petrecere pentru a învăța abilități sociale mai bune. Ei s-ar putea observa că acest coleg bine-a plăcut este foarte amuzant și spune o glumă bună; sau ei pot observa modul în care mătușa lor vivace este întotdeauna cere opiniile altor oameni, mai degrabă decât monopolizarea o conversație vorbind despre ea însăși. Acest proces de învățare le permite să creeze o rețea socială puternică, de familie, prieteni și chiar tovarăși de viață., În timpul acestui proces, tinerii vor experimenta atât succese, cât și eșecuri pe parcurs, în timp ce experimentează diferite abordări în timpul interacțiunilor cu ceilalți. În cele din urmă, această rețea de sprijin social permite tinerilor să creeze intimitate emoțională cu câțiva oameni selectați și să găsească satisfacție în cadrul acestor relații.mai multe despre modul în care tinerii construiesc legături sociale vor fi găsite mai târziu în acest articol.