Background
învățarea experiențială este un model bine-cunoscut în educație. Teoria învățării experiențiale a lui Kolb (Kolb, 1984) definește învățarea experiențială drept „procesul prin care cunoașterea este creată prin transformarea experienței. Cunoștințele rezultă din combinația dintre experiența de apucare și transformare.,”
Kolb de Învățare Experiențială Teorie prezintă un ciclu de patru elemente
- Experiență Concretă
- Observare Reflectivă
- Conceptualizarea Abstractă
- Experimentare Activă
ciclul începe cu o experiență pe care studentul le-a avut, urmată de o oportunitate de a reflecta pe această experiență. Apoi, elevii pot conceptualiza și trage concluzii despre ceea ce au experimentat și observat, ceea ce duce la acțiuni viitoare în care elevii experimentează comportamente diferite., Acest ciclu începe din nou pe măsură ce elevii au experiențe noi bazate pe experimentarea lor (Oxendine, Robinson and Willson, 2004) . Deși acest continuum este prezentat ca un ciclu, Pașii pot apărea în aproape orice ordine. Acest ciclu de învățare implică atât componente concrete (etapele 1 și 4), cât și componente conceptuale (etapele 2 și 3), care necesită o varietate de comportamente cognitive și afective.
componentele esențiale ale învățării bazate pe experiență
Andresen, Boud and Choen (2000) oferă o listă de criterii pentru învățarea bazată pe experiență., Autorii afirmă că pentru ca un proiect să fie cu adevărat experiențial, următoarele atribute sunt necesare într-o combinație.scopul învățării bazate pe experiență implică ceva semnificativ personal sau semnificativ pentru studenți.
implicații pentru subiecte și proiecte de mediu
câteva exemple de proiecte bazate pe experiență includ Jocul de rol, învățarea în serviciu, stagii, studii în străinătate, proiecte deschise (descoperire ghidată), proiecte de grup și studiu de teren., Cu cât o sarcină este mai deschisă și mai non-formulaică, cu atât elevii se vor baza mai mult pe propria experiență și reflecție și se vor cufunda în subiect. Subiectele de mediu sunt potrivite în special pentru învățarea bazată pe experiență, deoarece oamenii joacă un rol în aproape fiecare problemă de mediu. Astfel, folosind o abordare bazată pe experiență la un subiect de mediu invită elevii să examineze propriile efecte asupra mediului, fie pozitive sau negative., Odată ce elevii au devenit conștienți în mod concret de modurile în care își influențează mediul, ei pot reflecta asupra acestui lucru și pot experimenta diferite comportamente conștiincioase din punct de vedere ecologic.