auto-monitorizarea este utilă pentru elevii de la preșcolari până la vârsta adultă și poate fi predată persoanelor la o varietate de niveluri de funcționare cognitivă., Intervențiile de auto-monitorizare promovează funcționarea independentă, ceea ce permite persoanelor cu dizabilități să se bazeze mai puțin pe solicitările altora. Intervențiile de auto-monitorizare sunt printre cele mai flexibile, utile și eficiente strategii pentru studenții cu dificultăți academice și comportamentale. Ei au demonstrat eficacitatea pentru direcționarea în funcție de o serie de abilități academice, abilități de auto-ajutor, probleme de comportament și comportamente sociale. Elevii cu dificultăți comportamentale și academice au de obicei o conștientizare și o înțelegere limitată a propriului comportament și a efectelor sale asupra celorlalți., Intervențiile de auto-monitorizare îi echipează pe elevi să recunoască și să urmărească propriul comportament. Folosind aceste strategii, elevii pot învăța să identifice și să crească comportamentele pozitive, pro-sociale, comportamentele necesare succesului în mediul educațional general. Strategiile de auto-monitorizare sunt planuri individualizate utilizate pentru a crește funcționarea independentă în domeniile academice, comportamentale, de auto-ajutor și sociale. În loc să se concentreze pe reducerea comportamentului nedorit al unui student, strategiile de auto-monitorizare dezvoltă abilități care duc la o creștere a comportamentului adecvat., Atunci când abilitățile de auto-monitorizare cresc, deseori apar reduceri corespunzătoare ale comportamentelor nedorite, chiar și fără intervenție directă. Această schimbare de comportament colateral permite profesorilor și părinților să abordeze comportamente multiple cu o singură intervenție eficientă.Cei cinci pași implicați în planificarea unei intervenții de auto-monitorizare:

1. identificați comportamentul țintă.
2. selectați / proiectați un sistem de auto-monitorizare.
3. alegeți întăritorii și modul în care studentul le va câștiga.
4. învățați elevul să utilizeze sistemul.
5. estompează rolul adultului în intervenție.,s-a susținut că individualismul ar trebui să influențeze auto-monitorizarea. Culturile înalte pe individualism se concentrează asupra sinelui, nu asupra altora. În culturile individualiste, cunoașterea contextului nu este necesară pentru a prezice comportamentul altora, astfel încât oamenii din culturile individualiste sunt mai susceptibili de a fi auto-monitori scăzuți. Culturile cu un nivel scăzut de individualism (adică culturile colectiviste), în schimb, apreciază conformitatea cu grupurile și membrii grupului., În culturile colectiviste, cunoașterea contextului și a statutului social al celeilalte persoane este esențială pentru prezicerea comportamentului său. Astfel, oamenii din culturile colectiviste sunt mai susceptibili să fie auto-monitori înalți.s-a demonstrat că există o relație semnificativă între performanța unui individ la locul de muncă și capacitatea sa de a-și schimba auto-prezentarea pentru a se adapta cel mai mult la situație. Auto-monitorizarea a fost cea mai importantă în timpul mandatului timpuriu., Această istorie a găsirii variabilelor diferenței individuale care se referă la performanța locului de muncă nu a reușit. Unele dintre motivele pentru care este dificil să se utilizeze variabilele diferenței individuale pentru a prezice performanța postului se datorează faptului că nu se iau în considerare efectele contextuale, cum ar fi influența informațională și presiunile pentru conformitate. Alte dificultăți sunt rezultatul încercării de a utiliza măsuri de personalitate fără a avea o bună înțelegere a naturii locului de muncă și a dezvoltării individului în locul de muncă., Acest lucru duce la evaluarea diferențelor individuale fără a înțelege pe deplin de ce ar trebui să afecteze performanța locului de muncă în mod direct sau cum pot afecta performanța unei persoane atunci când luați în considerare cunoștințele sporite pe care o persoană le poate obține prin experiență.

   un caz care arată modul în care succesul ar putea fi legat de predispozițiile individuale este în organizațiile în care indivizii dețin poziții de limită. Scopul Boundary spanners este de a filtra și transfera informații peste granițele organizaționale., Persoanele care sunt responsabile pentru acest transfer de informații pot fi în roluri atât în interiorul, cât și în afara organizației. Prin urmare, ei ar trebui să poată răspunde la stimuli sociali și informaționali, în interiorul și în afara organizației. Natura acestui loc de muncă face probabil ca performanța unui individ în acest rol să fie influențată de gradul în care acea persoană poate percepe, înțelege și adapta la diferite situații sociale, după caz., În esență, o persoană care este un înalt auto-monitor ar fi mai bine să răspundă la diferite indicii sociale și, prin urmare, să fie mai echipată pentru a transfera informații în mod eficient peste granițele organizaționale și, prin urmare, un performer mai înalt.cu toate acestea, în timp, avantajul competitiv pe care monitoarele de sine înalte îl au asupra monitoarelor de sine scăzute se reduce pe măsură ce cunoștințele de locuri de muncă cresc prin experiență, iar performanții săraci părăsesc rolurile de frontieră.

   impactul Socialedit

   Riggio și colab.,. (1982) sugerează că auto-monitorizarea monitorizată de scala de auto-monitorizare este compusă din multe elemente centrale ale interacțiunii sociale. S-a stabilit că elementele de auto-monitorizare par a fi „carisma”, „performanța” și „sensibilitatea socială”. Prin urmare, este determinabil că cei cu un nivel ridicat de auto-monitorizarea a avut o mai mare îndemânare la navigație și punte situații sociale, în timp ce în contrast, cei cu niveluri mai mici de auto-monitorizarea poate lupta în aceleași situații.,diferențele dintre modul în care monitoarele de sine înalte și monitoarele de sine scăzute tratează relațiile și situațiile sociale provin din diferențele în ceea ce caută să câștige din viața lor socială și din înțelegerea lor de sine. Monitoarele de sine înalte își văd sinele ca un produs al interacțiunilor sociale și al adaptabilității proprii în diferite setări sociale. În schimb, auto-monitoarele scăzute își văd sinele ca un produs al dispozițiilor personale și al efectelor lor asupra situațiilor sociale., Monitoarele auto înalte caută prieteni cu preferințe de activitate similare, în timp ce monitoarele auto scăzute caută prieteni cu atitudini similare. Monitoarele cu auto-monitoare înalte, de asemenea, ajung, în general, să se apropie de alte auto-monitoare înalte și invers, cu auto-monitoare scăzute.monitoarele înalte de auto-monitorizare caută un context social care permite flexibilitatea și adaptabilitatea pentru a juca o multitudine de roluri fără conflicte de rol., Monitoarele de sine înalte sunt mai susceptibile să creadă în ideea că există mai multe persoane pe care le poate iubi și să se concentreze pe atribute precum atractivitatea fizică, atracția sexuală, statutul social și resursele financiare. La rândul lor, atașamentele formate de auto-monitoare înalte cu ceilalți semnificativi sunt mai evitanți și se pot simți inconfortabil cu alții semnificativi care au niveluri mai ridicate de intimitate decât ei înșiși., Monitoarele de sine scăzute, pe de altă parte, caută un context social care le oferă libertatea și securitatea de a-și exprima emoțiile și dispozițiile în mod liber, fără conflicte interpersonale. Ei au mai multe șanse să creadă în ideea „unei iubiri adevărate” și să caute atribute precum dorința personalității, similitudinea valorilor și credințelor și alte dispoziții precum onestitatea, responsabilitatea și bunătatea. Acest lucru duce la formarea unor relații mai sigure, iar nivelul de intimitate nu este o problemă.