a abordagem de Orton-Gillingham é uma forma direta, explícita, multisensorial, estruturada, sequencial, de diagnóstico e prescritiva de ensinar literacia quando a leitura, escrita e ortografia não vem facilmente a indivíduos, como aqueles com dislexia. É mais bem entendido e praticado como uma abordagem, não um método, programa ou sistema., Nas mãos de um instrutor bem treinado e experiente, é uma ferramenta poderosa de excepcional amplitude, profundidade e flexibilidade.,
O essencial conteúdos curriculares e instrucionais práticas que caracterizam o Orton-Marinhense Abordagem são derivados a partir de duas fontes: primeiro, a partir de um corpo de tempo-testado o conhecimento e a prática que tem sido validado ao longo dos últimos 80 anos, e a segunda a partir de evidências científicas sobre a forma como os indivíduos aprendem a ler e escrever; por um número significativo de ter dificuldade em fazê-lo; como ter dislexia, faz com que obter competências de literacia mais difícil; e o que instrucional práticas são mais adequados para ensinar essas pessoas a ler e escrever.,
a abordagem é assim chamada por causa das contribuições fundamentais e seminais de Samuel T. Orton e Anna Gillingham. Samuel Torrey Orton (1879-1948) foi um neuropsiquiatra e patologista. Ele foi um pioneiro em focar a atenção na falha de leitura e dificuldades relacionadas de processamento de linguagem. Ele reuniu informações neurocientíficas e princípios de remediação. Já em 1925 ele tinha identificado a síndrome de dislexia como um problema educacional. Anna Gillingham (1878-1963) foi uma talentosa educadora e psicóloga com um domínio soberbo da língua. Encorajado pelo Dr., Orton, ela compilou e publicou materiais didáticos já na década de 1930, que forneceram a base para a instrução de estudantes e treinamento de professores no que ficou conhecido como a abordagem de Orton-Gillingham.
a abordagem de Orton-Gillingham está mais frequentemente associada a um modelo pedagógico de Professor-Aluno. O seu uso na instrução de pequenos grupos não é incomum. Uma adaptação bem sucedida da abordagem demonstrou o seu valor para a instrução em sala de aula., As dificuldades de leitura, ortografia e escrita têm sido o foco dominante da abordagem, embora tenha sido adaptado com sucesso para uso com estudantes que exibem dificuldade com matemática.a abordagem de Orton-Gillingham está sempre focada nas necessidades de aprendizagem de cada aluno. Orton-Gillingham (og) praticantes design lições e materiais para trabalhar com os alunos no nível que eles apresentam, pacing instrução e a introdução de novos materiais para os seus pontos fortes e fracos individuais., Os alunos com dislexia precisam dominar o mesmo conhecimento básico sobre a linguagem e sua relação com o nosso sistema de escrita como qualquer um que procuram se tornar leitores e escritores competentes. No entanto, por causa de sua dislexia, eles precisam de mais ajuda do que a maioria das pessoas na triagem, reconhecimento e Organização das matérias-primas da linguagem para o pensamento e uso. Os elementos linguísticos que os alunos não disléxicos adquirem facilmente devem ser ensinados de forma directa e sistemática.