a counter-argument is an argument opposed to your thesis, or part of your thesis. Expressa a opinião de uma pessoa que discorda da sua posição.

1. conteúdo

• Por que usar contra-argumento?como apresentar um contra-argumento?como é que um contra-argumento pode ser refutado?, suposição Factual errónea suposição analítica errónea valores erróneoso que faz um bom contra-argumento?

1. Organização

• Para onde vai o contra-argumento?como introduzir o contra-argumento?como deve ser introduzida a refutação?,

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Conteúdo

Por que usar o contra-argumento?por que incluiria um contra-argumento no seu ensaio? Isso não enfraquece o teu argumento? na verdade, não. Bem feito, torna o argumento mais forte. Isto porque lhe dá a oportunidade de responder às objeções do seu leitor antes de terminar a leitura. Mostra também que o Senhor é uma pessoa razoável que considerou ambos os lados do debate. Ambos fazem um ensaio mais persuasivo.,

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como deve ser apresentado um contra-argumento?

um contra-argumento deve ser Expresso de forma completa, justa e objetiva. Não basta escrever uma frase rápida e, em seguida, imediatamente refutá-lo. Dê razões para alguém manter essa visão. Algumas frases, ou mesmo um parágrafo inteiro, não é uma quantidade irrazoável de espaço para dar ao contra-argumento. Mais uma vez, o objetivo é mostrar ao seu leitor que você considerou todos os lados da questão, e para tornar mais fácil responder ao contra-argumento., É mais fácil responder a um ponto que você já explicou—e é mais fácil para o seu leitor para segui-lo.

certifique-se de expressar o contra-argumento de forma justa e objetiva. Pergunte a si mesmo se a pessoa que realmente detém esta posição aceitaria sua maneira de afirmá-lo. Ponha-se no lugar deles e dê-lhes o benefício da dúvida. Não use linguagem tendenciosa ou empilhe o baralho ao apresentar sua posição. Os leitores vêem através desse tipo de coisas muito rapidamente.,

Obviamente, se você realmente acredita que a posição expressa em sua tese, você não será capaz de ser completamente objetivo na forma como você expressa o contra-argumento—mas você deve tentar. Um dos propósitos mais comuns do contra-argumento é abordar posições que muitas pessoas têm, mas que você acha que estão enganados. Portanto, você quer ser respeitoso e dar-lhes o benefício da dúvida, mesmo se você acha que suas opiniões são incorretas. É mais provável que sejam persuadidos., (A outra abordagem, usar sarcasmo e sátira para expor ideias erradas, é muito poderoso, mas deve ser usado com cuidado, especialmente antes de dominar a arte da retórica.)

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como pode um contra-argumento ser refutado?

uma das formas mais eficazes de refutar um contra-argumento é mostrar que ele é baseado em suposições defeituosas. Ou os factos estão errados, a análise está incorrecta, ou os valores em que se baseia não são aceitáveis. Exemplos de cada um são dados abaixo., Além disso, alguns contra-argumentos são simplesmente irrelevantes, normalmente porque eles estão realmente respondendo a um argumento diferente. E alguns contra-argumentos tornam seu argumento mais forte, uma vez que você analisa a lógica deles.todos estes exemplos usam uma alegação do livro de James Loewen, mentiras que o meu professor me contou. Nesse livro Loewen faz a afirmação de que” para funcionar adequadamente na vida cívica os estudantes devem aprender o que causa o racismo ” (143). Os exemplos abaixo são idéias que você pode usar como um contra-argumento para esta alegação, em um artigo concordando com Loewen., Então você refutaria, ou responderia, o contra-argumento como uma maneira de fortalecer sua própria posição.

suposição Factual errada

racismo é uma coisa do passado; portanto, os estudantes não precisam se preocupar com isso.a suposição factual neste exemplo é que o racismo é uma coisa do passado. Uma resposta seria reunir fatos para mostrar que o racismo continua a ser um problema. (Há uma segunda suposição, que é que os alunos não precisam se preocupar com o que está no passado., Outra resposta seria mostrar que os alunos devem entender o passado, bem como o presente “para funcionar adequadamente na vida cívica.”)

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suposição analítica defeituosa

aprender sobre o racismo pode tornar os alunos mais racistas.a suposição analítica é que aprender sobre racismo pode torná-lo racista. A resposta seria que compreender as causas de um problema não é o mesmo que causar ou criar o problema. (Outra suposição neste argumento é que não é bom fazer os estudantes racistas., O argumento do Loewen partilha esta suposição, para não a refutares.quem se importa se os estudantes são racistas?

Este contra-argumento é baseado em um valor assumido que seus leitores provavelmente não compartilham-ou seja, a idéia de que é ok para os estudantes serem racistas. A resposta seria apontar esse valor, indicar por que você não o compartilha e dizer por que você acha que seus leitores também não. É claro que os valores são profundamente pessoais e extremamente variados, então você sempre terá alguns leitores que não compartilham os seus., A chave é basear seus argumentos em valores que a maioria dos leitores provavelmente compartilharão.

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verdadeiro, mas irrelevante

os alunos já estão familiarizados com o racismo; eles não precisam estudá-lo na escola.muitos estudantes já estão, de facto, familiarizados com o racismo. Mas Loewen não está dizendo que eles precisam aprender sobre o racismo, ele está dizendo que eles precisam aprender o que causa isso. Você pode estar muito familiarizado com o racismo, mas ainda não sabe o que o causa. Esta é uma forma muito comum de contra-argumento, que na verdade refuta um argumento diferente., (Note que aqui, também, há uma suposição errônea: estar familiarizado com algo não é o mesmo que saber o que o causa.)

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torna o argumento mais forte

gerações anteriores não estudaram as causas do racismo, então por que devemos começar agora?a resposta aqui seria mostrar que as gerações anteriores não “funcionavam adequadamente na vida cívica”, porque tinham muitos problemas com o racismo (segregação e formas mais ocultas de discriminação)., Portanto, o fato de que eles não aprenderam sobre as causas do racismo, juntamente com esta outra informação, realmente apoia a afirmação de que os alunos precisam aprender o que causa o racismo. (Aqui também há uma suposição errônea, implícita mas não declarada: gerações anteriores supostamente funcionaram adequadamente na vida cívica. A resposta mostra que essa suposição é incorreta.)

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quando deve ser concedido um contra-argumento?

às vezes você vem com um contra-argumento que você acha que é verdade e que você acha que responde ao seu argumento real, não algum outro ponto., Então você está diante de uma escolha: você abandona sua tese e adota o contra-argumento como sua posição? Muitas vezes acontece que você não precisa abandonar sua tese, mas você pode precisar modificá-la ou refiná-la.

vamos tomar uma versão modificada do segundo exemplo dado acima (aprender sobre o racismo pode tornar os alunos mais racistas). A nova versão pode ser assim:

os alunos são desligados pelo que são forçados a aprender, especialmente quando se trata de forçá-los a ser “bons”.”Então eles se voltam contra o que lhes foi ensinado e deliberadamente vão na outra direção., Então, estudar o racismo pode fazê-los querer ser racistas por pura contrariedade. Isso pode ajudar a explicar a reação contra o ” politicamente correto.”

uma maneira de responder a um contra-argumento como este é reconhecer que, se for feito incorretamente, a educação sobre o racismo pode acabar por desligar as crianças e torná-las hostis. Em seguida, você refina sua tese original para dizer algo como isto:

estudantes devem aprender o que causa racismo, mas não deve ser constantemente leccionado que “o racismo é ruim.,” Em vez disso, eles devem ser ensinados as causas e história de uma forma que eles acham interessante e que lhes permite decidir seus próprios valores.ao refinar a sua tese desta forma, poderá manter o seu ponto original, reforçando-o incorporando parte das opiniões da oposição. Isso também tira algumas das razões pelas quais um leitor pode ter que discordar de você.

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o que faz um bom contra-argumento?

alguns contra-argumentos são melhores do que outros. Você quer usar aqueles que são realmente um pouco persuasivos., Não há nada a ganhar em refutar um contra-argumento em que ninguém acredita. Duas coisas a procurar São razoabilidade e popularidade.

Se você mesmo está um pouco inseguro da posição que você escolheu como sua tese, será mais fácil para você identificar bons contra-argumentos. Você já reconhece que há argumentos razoáveis do outro lado-é por isso que você está um pouco inseguro. Procure os argumentos que façam sentido para si ou que lhe pareçam razoáveis, mesmo que não concorde com eles.,por outro lado, pode ter a certeza da sua posição, o que torna mais difícil ver outras opiniões como razoáveis. Todos eles parecem imperfeitos para você, porque você pode apontar seus erros e mostrar por que sua visão é melhor. Nesse caso, procure por aqueles que são populares, mesmo que eles são imperfeitos. Lembra-te, estás a tentar persuadir os teus leitores a concordarem contigo. Então queres falar a língua deles. Isso significa responder a suas objeções, mesmo se você não acha que as objeções são razoáveis.

se olhar para os exemplos acima, provavelmente encontrará alguns mais convincentes do que outros., A maioria das pessoas provavelmente não vai encontrar o argumento “quem se importa se os estudantes são racistas ” muito convincente. Por outro lado, você pode achar o argumento “os alunos já entendem” bastante persuasivo.

Escolha os argumentos que você, ou muitas outras pessoas, sentem são razoáveis. Quanto mais você puder responder a essas objeções, mais forte você vai fazer o seu caso.

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organização

para onde vai o contra-argumento?

a resposta curta é que um contra-argumento pode ir a qualquer lugar exceto a conclusão., Isto deve-se ao facto de ter de haver um parágrafo de refutação após o contra-argumento, pelo que, se o contra-argumento está na conclusão, algo foi deixado de fora.

na prática (existem exceções), a refutação geralmente não é o parágrafo final, o que significa que geralmente o contra-argumento está em qualquer lugar, exceto os dois últimos parágrafos. os contra-argumentos podem ser muito eficazes em introduções, especialmente se você está argumentando contra uma visão popularmente defendida. No entanto, também é muito comum colocá-los após a apresentação do caso para a tese., Por outras palavras, iriam atrás de todos os pontos principais que apoiam a tese, mas antes da conclusão—no terceiro a último parágrafo, com a refutação no segundo a último. Esta é provavelmente a posição mais comum.

geralmente, a menos que haja alguma razão convincente específica para o argumento particular que está sendo feito, não faz sentido colocar o contra-argumento no meio do caso para a tese. Em outras palavras, você normalmente não apresentaria dois pontos em apoio à tese, então o contra-argumento e refutação, e depois mais pontos em apoio à tese.,

Aqui estão dois esboços mostrando a colocação mais comum do contra-argumento. O primeiro é provavelmente o mais comum.,

1. Introdução
2. ponto de Apoio #1
3. ponto de Apoio #2
4. ponto de Apoio #3
5. ponto de Apoio #4
6. contra-argumento
7. Resposta
8. Conclusão

1. contra-argumento, que também serve como introdução
2. Refutação, o que normalmente incluem a tese de instrução
3. ponto de Apoio #1
4. ponto de Apoio #2
5. ponto de Apoio #3
6. ponto de Apoio #4
7. Conclusão

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Como deve ser o contra-argumento de ser introduzido?,

é importante usar sinais claros para alertar o leitor de que o papel está prestes a expressar uma visão diferente (tipicamente, o oposto de) da tese. Uma vez que o objetivo de todo o artigo, incluindo o contra-argumento, é apoiar a tese, estes sinais são cruciais. Sem eles, o documento parece incoerente e contraditório.

Geralmente, o contra-argumento começará com uma palavra, frase ou frase para indicar que o que se segue não é a visão do autor., Estes podem variar desde os mais simples—às vezes, a única palavra “Mas” ou “Porém” é suficiente—a bastante complexo frases inteiras:

No seu majisterial trabalho sobre a representação na literatura ocidental, um texto fundamental a disciplina, Auerbach argumenta que a mistura de estilos é um ingrediente essencial de todos os modernos realismo, um modo de exibição que tem encontrado grande aceitação no meio século desde a sua publicação.,

note-se, contudo, que mesmo essa frase tem o cuidado de atribuir estes pontos de vista de outras pessoas, e para chamá-los de “pontos de vista”—em outras palavras, a sutil sugestão de que eles não são fatos ou verdades.

em geral, a estratégia é deixar claro rapidamente que esta é a visão de outra pessoa. Estratégias introdutórias típicas incluem o seguinte:

outra abordagem comum é usar uma questão:

• Mas não é verdade que ?- o quê ?,

Você também pode citar escritores ou pensadores específicos que expressaram uma opinião oposta à sua:

• Por outro lado, Fundo argumenta que…
• No entanto, Ngugi escreveu,…Dangarembga toma a posição que…como introduzir a refutação?

  Se o contra-argumento requer uma sinalização cuidadosa, o mesmo acontece com a refutação. O ensaio acaba de fazer uma volta de 180° de distância de sua tese, e agora está prestes a fazer outra volta de 180° para completar o círculo., O leitor precisa de avisos e orientação ou eles cairão ou serão chicoteados-você vai perdê-los, em outras palavras, porque o ensaio vai parecer incoerente ou contraditório.

  as estratégias comuns para introduzir a refutação são a imagem espelho daqueles para introduzir o contra-argumento, e todos eles resumem-se ao mesmo conceito básico: “sim, mas….,” Eles podem ser tão simples ou tão complexo como este exemplo a frase:

  Enquanto Auerbach afirmação parece inicialmente plausível, e é apoiada por numerosas provas, fornecida por sua assombrosa erudição, é marcada por uma inconsistência que deriva de uma insustentável e, em última análise, incoerente definição.

  em todos os casos, o trabalho desta língua de transição é mostrar ao leitor que a visão oposta está agora a ser respondida. O ensaio voltou a discutir a sua própria tese, reforçada por ter tido em conta a oposição. Aqui estão algumas estratégias típicas., Estes são exemplos genéricos; eles funcionam melhor quando adaptados para atender às especificidades do tópico individual.

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