Se está à procura de formas de ensinar as funcionalidades de texto de não-ficção, veio ao lugar certo. Quando os alunos entram nas classes superiores, eles são obrigados a ler mais livros didáticos e textos informativos. Há uma mudança de aprender a ler para aprender a ler. Estes textos podem ser difíceis para os estudantes devido ao vocabulário de alto nível e conteúdo denso conceito., Além de não estar familiarizado com o conteúdo, os livros de estudos científicos e sociais muitas vezes contêm muitas características de texto não ficcionais. Estas características complementam e apresentam informações importantes que os alunos devem ler a fim de compreender plenamente o texto.
Quais são as características de texto não ficção?
características de texto são todos os componentes de um texto que não fazem parte do texto do corpo principal. Há muitas características únicas que servem propósitos diferentes. Alguns ajudam os alunos a prestar atenção a palavras importantes, encontrar informações e conectar ideias importantes em um texto., Outros ajudam os alunos a visualizar o significado do texto escrito ou ajudam o leitor a entender informações novas ou importantes.
As características dividem-se em quatro grupos, e os autores muitas vezes usam uma variedade de características para alcançar objetivos diferentes. 1.) As características de impressão (impressão negrito, tipos de letra/tamanhos, itálico e sublinhado) ajudam os leitores a parar e prestar atenção a palavras importantes. Uma das características mais comuns e menos óbvias que os alunos vão encontrar são características de impressão.2.,) Ajudas gráficas (ilustrações/imagens, fotografias, mapas, gráficos, tabelas e gráficos) ajudam os alunos a visualizar e fazer sentido do texto. 3.) Ajudas informativas (lista de materiais, etiquetas, legendas, etapas numeradas, linhas temporais, texto em caixa) ajudam o leitor a compreender e organizar informações novas ou importantes. 4.) Ajudas organizativas (títulos, títulos, sub-rubricas, etapas numeradas, glossário e índice) ajudam os leitores a encontrar informações ou conectar as ideias apresentadas em um texto. quando é que os Ensino?,
Existem diferentes escolas de pensamento sobre isso, mas eu não recomendo esperar para ensinar esta habilidade. Na verdade, isso é algo que eu gosto de ensinar perto do início do ano. Os alunos começarão a ler textos de não-ficção na primeira ou segunda semana da escola. É importante que os alunos entendam como identificar essas características de texto em seus textos de não ficção. Além disso, também é importante que os alunos expandam seu pensamento para entender como os diferentes recursos de texto ajudá-los a entender o texto.
Como posso ensinar características de texto não ficcionais?,
Por ensino superior, a maioria dos alunos deve ser capaz de identificar as diferentes características do texto. No entanto, descobri que muitos alunos não sabiam como usar os recursos e não podiam explicar por que eles poderiam ser úteis. Eu sempre começo com um refresher na identificação dos recursos (Veja abaixo para algumas maneiras diferentes de ensinar recursos de texto não ficção).1.) Re-introduzir ou re-ensinar como identificar características de texto
iniciar com uma atualização sobre características de texto identificativo. Eu faço uma parede de texto ou quadro de boletim que tem um exemplo de cada característica., Eu criei este quadro abaixo que você pode usar em sua sala de aula.
pode encontrar aqui este quadro de boletim gratuito. Isso ajuda os alunos a identificar cada característica. Eu acompanho os alunos pelas diferentes características de texto publicadas no quadro de avisos.
neste ponto, eu também distribuo este texto características imprimíveis para cada estudante.
Esta tabela irá ajudar os estudantes a identificar as diferentes características do texto., Você pode passar por esta tabela com eles, começando com as definições de cada recurso de texto. Esta é uma grande lição para reintroduzir e familiarizar os alunos com as características. 2. Tudo sobre a minha funcionalidade de texto brochura
para reforçar ainda mais a identificação das funcionalidades de texto, Faça com que os alunos completem a minha brochura toda sobre a minha funcionalidade de texto. Este é um recurso livre que você pode encontrar aqui.
Este é um projecto super criativo para os alunos mostrarem o que sabem sobre as diferentes características do texto.,
também É um projeto divertido para fazer para aprender mais sobre os seus alunos! Ele pode ser usado como uma avaliação formativa ou sumativa para sua lição sobre a identificação de características de texto. 3.) Anchor Chart and Whole-Class Practice
Now that students can identify different text features, we meet to create Anchor chart together., Esta será provavelmente a primeira vez que eles estão sendo expostos a um nível mais profundo de compreensão com as características do texto. Agora você vai trabalhar com os alunos para ajudá-los a entender como os diferentes recursos de texto ajudá-los a entender o texto.
para este gráfico de âncora, eu dividi as diferentes características de texto em quatro categorias (a partir de cima). O objetivo destas categorias é mostrar aos alunos as diferentes características e como eles são úteis aos leitores.,
Nós trabalhamos juntos para identificar cada um recurso de texto e discutir o propósito de cada recurso. Em seguida, vemos exemplos em passagens de leitura. Eu normalmente puxo exemplos de minhas passagens de leitura diferenciadas e perguntas. Faço isso para que todos os alunos tenham a mesma passagem na frente deles para trabalhar. Distribuo uma cópia a cada aluno. Eu normalmente começo esta unidade com esta passagem abaixo, uma vez que inclui características de texto simples a que os alunos foram expostos no passado.,
Como a unidade progride, eu de aumentar a dificuldade (adicionar mais recursos de texto, adicionar recursos que podem ser novos para os alunos, etc.). É importante que todos os alunos estejam trabalhando na mesma passagem com as mesmas características de texto no início desta unidade.
enquanto os alunos têm uma cópia do texto, trabalhamos juntos para identificar o recurso. Então discutimos como isso os ajuda como um leitor., Uma vez que os alunos estão confortáveis com todos os recursos de texto e ter uma idéia de como ele os ajuda, nós rompemos para trabalhar em grupos. 4. O texto apresenta Hunt
A seguir, exponho os alunos a diferentes textos informativos e faço com que eles identifiquem as características de texto no texto. Para esta lição, eu quebro os alunos em pequenos grupos e distribuo uma pilha de textos informativos. Peço-lhes, então, que identifiquem as características que vêem. Para o propósito desta atividade, eu distribuo notas coloridas pegajosas. Cada cor deve representar uma funcionalidade de texto diferente., Se você não tiver acesso a notas pegajosas multi-coloridas, você pode usar uma cor e fazer com que os alunos escrevam o nome da funcionalidade de texto na nota pegajosa. Você também pode distribuir o recurso de texto intitulado printable Hunt. Você pode encontrar este printable grátis aqui.
Uma vez que eles tenham identificado diferentes características de texto, eles agora passam e ler as características de texto com cuidado., Eles respondem à primeira pergunta do printable juntamente com seu grupo. Neste momento, eu ando pela sala e certifico-me de que as discussões giram em torno de porque poderia o autor ter usado este recurso de texto específico. em seguida, os alunos lêem o texto do corpo principal e trabalham para responder à segunda pergunta guiada. Eles refletem sobre como cada tipo de recurso de texto ajudou-os como um leitor melhor entender o texto.
Sinta-se à vontade para parar em diferentes grupos e encorajar as conversas, fazendo perguntas como: como essas etiquetas ajudam você a aprender sobre as partes de uma planta?, Como esses mapas ajudam você a entender como as placas tectônicas mudaram? É mais fácil entender o movimento da placa lendo sobre ele ou vendo-o no mapa? Etc. 5.) Text Features Table
Now that students have had the chance to identify different features and have a better understanding of how these features help readers, work with students to complete the text features table. Clique aqui para agarrá-lo.
Você pode fazer isso de todo o grupo, fazendo referência a seu quadro de avisos., Leia em voz alta o cartão que diz como o recurso de texto ajuda o leitor, e peça aos alunos para identificar o recurso de texto que corresponde. 6.) Cootie Catcher Partner Practice
cootie catchers are a great way for students to reforce their understanding with a fun game. Estes cootie catchers são criados para os alunos para mostrar o seu conhecimento de como os diferentes recursos de texto ajudar um leitor. Os alunos podem sair dos seus lugares e fazer pares para testar os conhecimentos uns dos outros. Clique aqui para pegar este apanhador de piolhos grátis.,
7.) Praticar
uma das melhores coisas que você pode fazer é permitir aos alunos a oportunidade de praticar essas habilidades. Eu criei passagens de leitura diferenciadas e perguntas para características de texto não ficcionais aqui.
As perguntas progresso de identificar o texto apresenta a análise e a explicação de como eles ajudam os leitores a entender o texto., A melhor parte é que os textos são diferenciados para que seus alunos possam trabalhar no seu nível de leitura com a mesma habilidade.
Você pode pegar essas passagens clicando AQUI ou no botão abaixo.