sábios e diretores de escola de sucesso certamente entendem o valor de mantê-las reais. Em um treinamento recente, Stetson e Associados ofereceram uma ampla gama de exemplos e aplicações práticas. Cada recomendação foi projetada para ajudar os professores a interpretar como acomodações vitais podem realisticamente acontecer com base nos programas de Educação individuais (IEPs) de seus alunos.,

para muitos professores, apenas o grande número de acomodações recomendadas no IEP de um estudante pode ser assustador, com tanta informação para fazer malabarismo que nem sempre têm uma idéia concreta de como essas acomodações realmente se parecerão em suas salas de aula. O guia a seguir apresenta uma lista típica de acomodações do ensino médio usando ferramentas úteis sobre como implementar praticamente cada uma. Muitas das acomodações listadas estão atadas com habilidades valiosas que todos os professores poderiam incluir em suas caixas de ferramentas instrutivas.,

Accommodation: Checking for Understanding

Practical Applications

• Use group response activities. Verificar o entendimento com uma resposta de grupo significa 100% de Conformidade na resposta.
• Use polegares-para cima, polegares-para baixo ou polegares para o lado para uma resposta “incerto”. Certifique-se de que os alunos se sentem confortáveis sendo honestos com este método. Comece com perguntas fáceis ou pessoais como: “eu gosto de férias de primavera” ou “Hoje é um dia chuvoso” antes de passar para o conteúdo instrutivo.,
• fornece quadros brancos e marcadores para os alunos mostrarem compreensão, tais como resolver um problema na aula de matemática, ou adicionar a uma lista de traços de caracteres para a compreensão de leitura.Recrute a ajuda de treinadores atléticos em seus melhores métodos para verificar a compreensão com seus jogadores. Os treinadores são muitas vezes recursos mestres.utilizar cartões de resposta. Os professores fazem uma pergunta, dão alguns segundos para esperar, e depois pedem aos alunos para “me mostrarem”.”Os alunos apertam, apontam ou invertem para a resposta correcta. Exemplos:
  • Qual a operação primeiro?que pontuação dá aqui?,que ramo do governo?

• estabelece uma rotina de movimento em torno da sala de aula à medida que os alunos começam o seu trabalho. Faz perguntas como:” diz-me as direcções “ou” Diz-me a primeira coisa que vais fazer nesta missão.”Clarifique, obrigado e siga em frente.

alojamento: sugestões verbais/sugestões visuais para manter o foco

aplicações práticas

• objectivos pós-aprendizagem.
• postar uma agenda diária e verificar os itens à medida que forem completados.mostra visualmente “quebra de cérebro” ou “quebra de dispositivo” numa agenda.,nomeie um estudante para a função de acompanhamento e verificação da ordem do dia.projecte um temporizador visual para toda a classe. Alguns alunos podem se beneficiar do uso de um temporizador pessoal, como um relógio.

Alojamento: Instruções Repetidas/Reformulada

Aplicações Práticas

• Professores refaça as instruções.postar uma visão clara das instruções na frente da sala de aula, enquanto reafirma as instruções para abordar tanto os alunos visuais quanto os auditivos.,

alojamento: Use Agenda para registar atribuições

aplicações práticas

• lembre os alunos ao longo do dia para completar as suas agendas. Seja consistente para garantir o sucesso.
• instrua os alunos para definir um temporizador como um lembrete.

alojamento: repetir testes/testes para níveis superiores

aplicações práticas

• Utilizar uma variedade de métodos para repetições.considere respostas escritas e verbais., Enquanto monitora os testes em andamento, chame um estudante para sua mesa para pedir-lhes para lhe dizer (silenciosamente) o que eles sabem sobre o tópico/capítulo/unidade. Grava as suas respostas verbais e considera – as ao classificar os seus exames escritos.

alojamento: atribuições encurtadas

aplicações práticas

• manter a integridade da atribuição, revendo cuidadosamente quais as partes que podem ser eliminadas.
• certifique-se de que todos os padrões da atribuição completa estão representados na versão encurtada.,

alojamento: prolongamento do tempo nas atribuições e Projectos

aplicações práticas

• estabelecimento de directrizes escolares sobre o que significa o prolongamento do tempo. Pode haver diferentes recomendações para estudantes específicos, mas” razoável ” é a palavra-chave.
• completar as verificações necessárias sobre o progresso do estudante ao longo de todo o caminho, especialmente quando é necessário um tempo prolongado para um projeto ou atribuição de longo prazo.,

Alojamento: Tabela de Multiplicação/Calculadora

Aplicações Práticas

• Entender o nível padrão e objetivo da aula para determinar o uso de tabelas de multiplicação e calculadoras como um alojamento para estudantes.sabe a diferença entre um alojamento e uma modificação.

alojamento: pausas para ir a casa de banho quando solicitado

aplicações práticas

• monitorize as pausas para ir a casa de banho com sensibilidade em relação ao tempo e à frequência.Acompanhe o gabinete de enfermagem caso surjam dúvidas ou preocupações.,

alojamento: Dactilografia para atribuições escritas

aplicações práticas

• verifique se um dispositivo foi atribuído a um estudante para substituir papel e lápis.
• veja todas as opções de tecnologia de apoio disponíveis.

alojamento: apresentar exemplos de trabalho / problemas a seguir

aplicações práticas

• passar tempo com o estudante completando uma tarefa; pedir ao estudante para completar a próxima de forma independente; verificar para compreensão.
• mostra exemplos de tarefas ou problemas completados com sucesso.,fornecer rubricas para ilustrar a conclusão exacta.

alojamento: lembretes para abrandar e levar tempo

aplicações práticas

• Usar sinais de chamada de atenção.evite o estigma das chamadas de atenção verbais.

alojamento: cópia das Notas

aplicações práticas

• faz cópias das notas de classe disponíveis antes da lição.
• encoraje os alunos a acompanhar, destacar, circundar ou sublinhar à medida que a lição é apresentada.,

alojamento: pausas curtas

aplicações práticas

• Define parâmetros de pausas suplementares incluindo comprimento.se for necessária uma pausa para o comportamento, permita ao aluno respirar fundo durante um a dois minutos antes de retomar o trabalho.se for necessária uma pausa para o foco, use um temporizador para manter a pausa curta.se necessário por razões de saúde, pergunte ao estudante e/ou enfermeiro o que é necessário.assegure-se de que o aluno pode fazer uma pausa dentro da sala de aula de uma forma discreta.,utilizar assentos alternativos, tais como fezes ou mesas de pé, quando práticos.

alojamento: assentos preferenciais

aplicações práticas

• referem-se ao IEP para especificações relativas a determinados lugares e objectivos.exemplos podem incluir sentar-se na parte da frente da sala com limitações de visão ou diminuir a distração, ou sentar-se perto de uma porta para uma saída mais fácil.,

alojamento: repartir as atribuições maiores em partes mais pequenas

aplicações práticas

• repartir as grandes atribuições em peças gerenciáveis para ajudar a organizar o pensamento de um estudante.
• ajudar os alunos a aprender a dividir suas tarefas em partes mais gerenciáveis por conta própria, incluindo verificar para entender com seu professor.,

Alojamento: o Tempo de Espera Adicional para Respostas

Aplicações Práticas

• Desenvolver a consciência de que o tempo de espera pode ser apropriado para todos os alunos, especialmente para aqueles cuja primeira língua não seja o inglês, os alunos com autismo, ou com qualquer tipo de distúrbio de comunicação. Alguns estudantes introspectivos também podem precisar de mais tempo.lembre aos professores que estas acomodações precisam ser intencionais e praticadas.,

alojamento: organizadores gráficos

aplicações práticas

• Use organizadores gráficos para ajudar os estudantes a organizar o seu pensamento em torno de um conceito.apelam aos estudantes não auditivos apresentando informação visualmente.
• avalie a compreensão dos estudantes através do uso de organizadores gráficos, tais como mapas, diagramas e gráficos.

o próximo grupo de acomodações refere-se a testes. No entanto, deve-se notar que os estudantes devem estar usando esses mesmos estabelecimentos de teste durante o ensino regular para que eles são proficientes com eles.,

Testing Accommodation: Separate Setting

• Ensure there is a specific designed place in the school for testing that can be monitored.

Testing Accommodation: Open Book/Notes

• Be prepared to address the issue of perceived fairness arising if other students see this method in practice.

Testing Accommodation: Read em voz alta

• Determine como isto seria dependendo das necessidades e pedidos do estudante. Por exemplo, alguns estudantes perguntam ” Que palavra?”enquanto outros podem precisar de mais”, por favor leia esta frase ou parágrafo.,”

Testing Accommodation: Multiplication Table / Calculator

• entender as especificidades do padrão e objetivo sendo medido na avaliação, como pode haver casos em que esta acomodação se move para o reino da modificação.

Testing Accommodation: Text-to-Speech

• Specify which text-to-speech technology should be used and on which devices.certifique-se de que os alunos sabem usar a tecnologia e usá-la regularmente na aula.,

Testing Accommodation: Scribe for Writing

• Identify a scribe in each class when needed.este alojamento é tipicamente para estudantes com limitações físicas.

Testing Accommodation: Oral Responses

• peça aos alunos individualmente para virem à mesa do professor explicar verbalmente (silenciosamente) o que sabem sobre o tópico/capítulo/unidade. Registre suas respostas verbais e considere este conhecimento ao classificar seus exames escritos.

Testing Accommodation: Read Aloud (Math)

• designe alguém para fazer a leitura., Assegurar que não haja injustiça percebida ou possibilidade de ajudar com respostas.

Testing Accommodation: Extended Time

• Assess whether the IEP specifically defines the length of the extension for testing.entenda se a extensão deve ocorrer dentro da sala de aula ou em outro local.determinar como este alojamento será monitorizado.quando os educadores definem uma instrução de Nível 1 bem sucedida, muitos chamam-lhe “bom ensino”.,”Envolve professores que conhecem os níveis de conhecimento e as características de aprendizagem dos seus alunos, e depois usam essa informação para orientar a sua instrução. Muitos professores fazem acomodações naturais dentro de sua instrução para atender às necessidades individuais dos estudantes. No entanto, é necessário um cuidado e consideração adicionais quando se trata de cumprir requisitos específicos do IEP. Stetson e Associados tem mais de 30 anos de experiência em compreender com precisão essas necessidades e ajudar as escolas a enfrentar esses desafios.