L’auto-monitoraggio è utile per gli studenti dalla scuola materna all’età adulta e può essere insegnato agli individui a una varietà di livelli di funzionamento cognitivo., Gli interventi di auto-monitoraggio favoriscono il funzionamento indipendente, che consente alle persone con disabilità di fare meno affidamento sulle richieste degli altri. Gli interventi di auto-monitoraggio sono tra le strategie più flessibili, utili ed efficaci per gli studenti con difficoltà accademiche e comportamentali. Hanno dimostrato efficacia per il targeting di una serie di abilità accademiche, abilità di auto-aiuto, problemi comportamentali e comportamenti sociali. Gli studenti con difficoltà comportamentali e accademiche hanno in genere limitata consapevolezza e comprensione del proprio comportamento e dei suoi effetti sugli altri., Gli interventi di auto-monitoraggio equipaggiano gli studenti a riconoscere e tenere traccia del proprio comportamento. Utilizzando queste strategie, gli studenti possono imparare a identificare e aumentare i comportamenti positivi, pro-sociali, i comportamenti necessari per il successo nelle impostazioni di istruzione generale. Le strategie di auto-monitoraggio sono piani individualizzati utilizzati per aumentare il funzionamento indipendente nelle aree accademiche, comportamentali, di auto-aiuto e sociali. Piuttosto che concentrarsi sulla riduzione del comportamento indesiderato di uno studente, le strategie di auto-monitoraggio sviluppano abilità che portano ad un aumento del comportamento appropriato., Quando le capacità di auto-monitoraggio aumentano, spesso si verificano corrispondenti riduzioni di comportamenti indesiderati, anche senza un intervento diretto. Questo cambiamento di comportamento collaterale consente agli insegnanti e ai genitori di affrontare più comportamenti con un intervento efficiente.I cinque passaggi coinvolti nella pianificazione di un intervento di autocontrollo:

1. Identificano il comportamento target.
2. Selezionare / progettare un sistema di auto-monitoraggio.
3. Scegli rinforzi e come lo studente li guadagnerà.
4. Insegnare allo studente di utilizzare il sistema.
5. Fade il ruolo dell’adulto nell’intervento.,

Approccio socialeedit

È stato sostenuto che l’individualismo dovrebbe influenzare l’auto-monitoraggio. Culture alto su individualismo concentrarsi sul sé, non gli altri. Nelle culture individualistiche, conoscere il contesto non è necessario per prevedere il comportamento degli altri, quindi le persone provenienti da culture individualistiche hanno maggiori probabilità di essere bassi auto-monitor. Culture a basso individualismo (cioè, culture collettiviste), al contrario, la conformità di valore a gruppi e appartenenze di gruppo., Nelle culture collettivistiche, conoscere il contesto e lo stato sociale dell’altra persona è essenziale per prevedere il suo comportamento. Pertanto, le persone provenienti da culture collettivistiche hanno maggiori probabilità di essere alti auto-monitor.

Job performanceEdit

È stato dimostrato che esiste una relazione significativa tra le prestazioni di un individuo nel suo lavoro e la sua capacità di cambiare la propria auto-presentazione al fine di adattarsi maggiormente alla situazione. L’auto-monitoraggio è stato più importante durante l’inizio del mandato., Questa storia di ricerca di variabili di differenza individuali che si riferiscono alle prestazioni del lavoro non ha avuto successo. Alcuni dei motivi per cui è difficile utilizzare le variabili di differenza individuali per prevedere le prestazioni del lavoro è perché non si considerano gli effetti contestuali come l’influenza informativa e le pressioni per la conformità. Altre difficoltà derivano dal tentativo di utilizzare misure di personalità senza avere una buona comprensione della natura del lavoro e dello sviluppo dell’individuo nel lavoro., Ciò si traduce in differenze individuali in fase di valutazione senza comprendere appieno il motivo per cui dovrebbero influenzare le prestazioni di lavoro direttamente o come possono influenzare le prestazioni di un individuo quando si prende in considerazione una maggiore conoscenza del lavoro che un individuo può acquisire attraverso l’esperienza.

Un caso che mostra come il successo potrebbe essere correlato alle predisposizioni individuali è nelle organizzazioni in cui gli individui detengono posizioni di confine. Boundary spanners scopo è quello di filtrare e trasferire le informazioni attraverso i confini organizzativi., Gli individui che sono responsabili di questo trasferimento di informazioni possono essere in un ruolo sia all’interno che all’esterno dell’organizzazione. Pertanto, dovrebbero essere in grado di rispondere agli stimoli sociali e informativi, all’interno e all’esterno dell’organizzazione. La natura di questo lavoro rende probabile che le prestazioni di un individuo in questo ruolo siano influenzate dal grado in cui quella persona può percepire, comprendere e adattarsi alle diverse situazioni sociali a seconda dei casi., In sostanza, un individuo che è un alto self-monitor sarebbe meglio rispondere a diversi segnali sociali e quindi essere più attrezzato per trasferire le informazioni in modo efficace oltre i confini organizzativi e di conseguenza un esecutore più elevato.

Nel corso del tempo, tuttavia, il vantaggio competitivo che i monitor self high hanno rispetto ai monitor self low si è ridotto man mano che la conoscenza del lavoro aumenta attraverso l’esperienza e gli esecutori poveri lasciano ruoli di confine.

Effetti socialimodifica

Riggio et al.,, (1982) suggerisce che l’autocontrollo come monitorato dalla scala di autocontrollo è composto da molti elementi centrali per l’interazione sociale. È stato determinato che gli elementi di auto-monitoraggio sembrano essere “carisma”, “performance” e “sensibilità sociale”. Pertanto, è determinabile che quelli con alti livelli di autocontrollo avessero una maggiore abilità nel navigare e colmare le situazioni sociali mentre, al contrario, quelli con livelli più bassi di autocontrollo possono lottare nelle stesse situazioni.,

Le differenze tra il modo in cui i self monitor alti e i low self monitor trattano le relazioni e le situazioni sociali derivano dalle differenze in ciò che cercano di ottenere dalla loro vita sociale e dalla loro comprensione di sé. Alti self-monitor vedono il loro sé come un prodotto di interazioni sociali e la propria adattabilità in vari contesti sociali. Al contrario, i bassi self-monitor vedono il loro sé come un prodotto delle disposizioni personali e dei loro effetti sulle situazioni sociali., I self-monitor alti cercano amici con preferenze di attività simili, mentre i self-monitor bassi cercano amici con atteggiamenti simili. Alti self-monitor in genere finiscono per diventare vicino ad altri alti self-monitor, e viceversa con bassi self-monitor.

RelationshipsEdit

High self-monitors cerca un contesto sociale che consenta flessibilità e adattabilità per svolgere una moltitudine di ruoli senza conflitti di ruolo., Alta auto-monitor sono più propensi a credere nell “idea che ci sono più persone si può amare, e concentrarsi su attributi come l” attrattiva fisica, sesso appello, stato sociale, e le risorse finanziarie. A sua volta, gli allegati alta auto-monitor formano con i loro altri significativi sono più evitante, e possono sentirsi a disagio con altri significativi che hanno livelli più elevati di intimità di loro., I bassi self-monitor cercano invece un contesto sociale che dia loro la libertà e la sicurezza di esprimere liberamente le proprie emozioni e disposizioni senza conflitti interpersonali. Essi sono più propensi a credere nell “idea di” un vero amore”, e cercare attributi come desiderabilità personalità, somiglianza di valori e credenze, e altre disposizioni come l ” onestà, responsabilità, e gentilezza. Questo porta a relazioni più sicure in fase di formazione, e il livello di intimità non è un problema.