L’ACLU si impegna a sfidare il “pipeline da scuola a prigione”, una tendenza nazionale inquietante in cui i bambini vengono incanalati fuori dalle scuole pubbliche e nei sistemi di giustizia minorile e penale. Molti di questi bambini hanno difficoltà di apprendimento o storie di povertà, abuso o negligenza e trarrebbero beneficio da ulteriori servizi educativi e di consulenza. Invece, sono isolati, puniti e spinti fuori.,
Le politiche di”tolleranza zero” criminalizzano le infrazioni minori delle regole scolastiche, mentre i poliziotti nelle scuole portano gli studenti a essere criminalizzati per comportamenti che dovrebbero essere gestiti all’interno della scuola. Gli studenti di colore sono particolarmente vulnerabili alle tendenze push-out e all’applicazione discriminatoria della disciplina. Risorse correlate
L’ACLU ritiene che i bambini dovrebbero essere educati, non incarcerati. Stiamo lavorando per sfidare numerose politiche e pratiche all’interno dei sistemi scolastici pubblici e del sistema di giustizia minorile che contribuiscono al gasdotto scuola-carcere.,
Per un numero crescente di studenti, il percorso di incarcerazione include le “fermate” di seguito.
Scuole pubbliche fallite
Per la maggior parte degli studenti, la pipeline inizia con risorse inadeguate nelle scuole pubbliche. Aule sovraffollate, mancanza di insegnanti qualificati e finanziamenti insufficienti per “extra” come consulenti, servizi educativi speciali e persino libri di testo, bloccano gli studenti in ambienti educativi di seconda categoria. Questo mancato rispetto delle esigenze educative aumenta il disimpegno e l’abbandono scolastico, aumentando il rischio di un successivo coinvolgimento della corte., (1) Ancora peggio, le scuole possono effettivamente incoraggiare gli abbandoni in risposta alle pressioni dei regimi di responsabilità basati sui test come il No Child Left Behind Act, che creano incentivi per spingere gli studenti a basso rendimento per aumentare i punteggi complessivi dei test. (2)
Tolleranza zero e altre discipline scolastiche
In mancanza di risorse, di fronte a incentivi per spingere fuori gli studenti a basso rendimento, e rispondendo a una manciata di sparatorie scolastiche altamente pubblicizzati, le scuole hanno abbracciato politiche di tolleranza zero che impongono automaticamente una punizione severa indipendentemente dalle circostanze., In base a queste politiche, gli studenti sono stati espulsi per portare tagliaunghie o forbici a scuola. I tassi di sospensione sono aumentati drammaticamente negli ultimi anni-da 1,7 milioni nel 1974 a 3,1 milioni nel 2000 (3) — e sono stati più drammatici per i bambini di colore.
Politiche disciplinari eccessivamente dure spingono gli studenti verso il basso la pipeline e nel sistema di giustizia minorile. I bambini sospesi ed espulsi sono spesso lasciati senza supervisione e senza attività costruttive; possono anche facilmente rimanere indietro nei loro corsi, portando ad una maggiore probabilità di disimpegno e abbandono., Tutti questi fattori aumentano la probabilità di coinvolgimento del tribunale. (4)
Man mano che le pene severe per i comportamenti scorretti minori diventano più pervasive, le scuole ignorano o ignorano sempre più le protezioni dovute ai processi per le sospensioni e le espulsioni. La mancanza di un giusto processo è particolarmente acuta per gli studenti con bisogni speciali, che sono rappresentati in modo sproporzionato nella pipeline nonostante le maggiori protezioni loro offerte dalla legge.,
Polizia Corridoi scolastici
Molte scuole con risorse insufficienti diventano gateway pipeline ponendo maggiore affidamento sulla polizia piuttosto che insegnanti e amministratori per mantenere la disciplina. Un numero crescente di distretti impiegano ufficiali delle risorse scolastiche per pattugliare i corridoi della scuola, spesso con poca o nessuna formazione nel lavoro con i giovani. Di conseguenza, i bambini sono molto più probabilità di essere oggetto di arresti a scuola-la maggior parte dei quali sono per reati non violenti, come il comportamento dirompente—di quanto non fossero una generazione fa., L’aumento degli arresti a scuola, il percorso più rapido dalla classe alla prigione, esemplifica più direttamente la criminalizzazione dei bambini in età scolare.
Scuole alternative disciplinari
In alcune giurisdizioni, gli studenti che sono stati sospesi o espulsi non hanno alcun diritto all’istruzione. In altri, vengono inviati a scuole alternative disciplinari.,
Crescendo in numero in tutto il paese, questi sistemi ombra—a volte gestiti da società private a scopo di lucro-sono immuni dagli standard di responsabilità educativa (come le ore minime di classe e i requisiti del curriculum) e potrebbero non fornire servizi educativi significativi agli studenti che ne hanno più bisogno. Di conseguenza, gli studenti in difficoltà tornano alle loro scuole regolari impreparati, sono permanentemente bloccati in contesti educativi inferiori o sono incanalati attraverso scuole alternative nel sistema di giustizia minorile.,
Coinvolgimento del tribunale e detenzione minorile
Ai giovani che vengono coinvolti nel sistema giudiziario minorile vengono spesso negate le protezioni procedurali nei tribunali; in uno stato, fino all ‘ 80% dei bambini coinvolti nei tribunali non hanno avvocati. (5) Gli studenti che commettono reati minori possono finire in detenzione protetta se violano le condizioni di libertà vigilata che vietano loro di attività come la scuola mancante o gli insegnanti disobbedienti.
Gli studenti spinti lungo il gasdotto si trovano in strutture di detenzione minorile, molte delle quali forniscono pochi, se non del tutto, servizi educativi., Gli studenti di colore – che hanno molte più probabilità dei loro coetanei bianchi di essere sospesi, espulsi o arrestati per lo stesso tipo di condotta a scuola (6) — e quelli con disabilità sono particolarmente propensi a viaggiare lungo questo gasdotto. (7)
Anche se molti studenti sono spinti lungo il gasdotto dalla scuola alla prigione, è difficile per loro fare il viaggio in senso inverso. Gli studenti che entrano nel sistema di giustizia minorile affrontano molte barriere al loro rientro nelle scuole tradizionali. La stragrande maggioranza di questi studenti non si è mai diplomata al liceo.