Variables médiatrices et modératrices expliquées

Quelle est la différence entre un médiateur et un modérateur? Un de mes anciens conseillers académiques disait toujours « soyez un laboratoire ambulant”. Je pense que c’est une façon très poétique de décrire une caractéristique fondamentale de la recherche psychologique—de proposer des théories ou des explications pour divers phénomènes que nous observons. Parfois, il n’y a pas de relation claire entre une variable dépendante et indépendante., Dans ces cas, une variable médiatrice ou une variable modératrice peut fournir un compte rendu plus illustratif de la façon dont les variables dépendantes (critère) sont liées aux variables indépendantes (prédicteur).

une variable médiatrice explique la relation entre la variable indépendante (prédicteur) et la variable dépendante (critère). Il explique comment ou pourquoi il existe une relation entre deux variables. Un médiateur peut être un mécanisme potentiel par lequel une variable indépendante peut produire des changements sur une variable dépendante., Lorsque vous tenez pleinement compte de l’effet du Médiateur, la relation entre les variables indépendantes et dépendantes peut disparaître. Par exemple, imaginez que vous trouvez une association positive entre la prise de notes et la performance lors d’un examen. Cette association peut s’expliquer par le nombre d’heures d’étude, qui serait la variable médiatrice.

un modérateur est une variable qui affecte la force de la relation entre le prédicteur et la variable critère. Les modérateurs spécifient quand une relation tiendra. Il peut être qualitatif (par exemple, sexe, race, classe class) ou quantitatif (par exemple,, dosage du médicament ou niveau de récompense). Variable modératrice sont généralement un terme d’interaction dans les modèles statistiques. Par exemple, les chercheurs d’imagine évaluent les effets d’un nouveau médicament contre le cholestérol. Les chercheurs varient les participants en minutes d’exercice quotidien (prédicteur/variable indépendante) et mesurent leur taux de cholestérol après 30 jours (critère/variable dépendante). Ils constatent qu’à faibles doses de médicaments, il existe une petite association entre l’exercice et le taux de cholestérol, mais à des doses élevées, il existe une énorme association entre l’exercice et le taux de cholestérol., La posologie du médicament modère l’association entre l’exercice et les niveaux de cholestérol.

regardons quelques exemples dans la recherche psychologique.

un article récent de Frank, Amso,& Johnson (2014) a examiné la relation de développement entre les capacités perceptives précoces et la perception du visage dans la petite enfance. Dans l’étude, les auteurs ont testé les capacités de recherche visuelle des nourrissons de 3, 6 et 9 mois. Les nourrissons ont été montrés des panneaux de tiges rouges sur un fond noir. L’une des tiges était inclinée en diagonale ou déplacée d’avant en arrière., La précision à regarder la tige inclinée ou en mouvement a été calculée comme « précision de recherche visuelle”. Les nourrissons ont également visionné des extraits de Charlie Brown et de Sesame Street et la quantité relative de temps passé à regarder des visages a été mesurée. Ils ont constaté que les nourrissons regardaient plus les visages et étaient plus précis pour identifier une cible en mouvement avec l’âge. Cet effet a été entièrement médié par la précision de la recherche visuelle pour les tiges en mouvement. C’est-à-dire que les améliorations développementales de la précision de la recherche visuelle tenaient pleinement compte de la quantité de temps que les nourrissons ont regardé les visages.

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