L’approche Orton-Gillingham n’est pas un nouveau programme, mais il y a une raison pour laquelle cette approche de l’apprentissage est largement utilisée et validée dans les salles de classe depuis plus de 80 ans. L’approche Orton-Gillingham est un outil qui permet aux instructeurs d’élaborer un plan structuré, individualisé et multisensoriel pour enseigner la lecture et les compétences linguistiques, ce qui est particulièrement bénéfique pour les étudiants dyslexiques., En savoir plus sur certains des avantages uniques de L’approche Orton-Gillingham à la lecture et comment les éducateurs et les tuteurs peuvent être en mesure de mettre en œuvre ces stratégies dans leur classe.
#1: L’approche Orton-Gillingham considère l’élève comme un individu.
chaque enseignant formé à Orton-Gillingham acquiert des connaissances et des compétences sur la façon d’encourager les élèves à apprendre de la manière qui leur convient le mieux. L’approche Orton-Gillingham est conçue pour s’assurer que les étudiants maîtrisent des compétences qui s’appuient les uns sur les autres, bien que la façon dont les étudiants maîtrisent des compétences spécifiques soit extrêmement flexible., En conséquence, les enseignants sont formés pour adapter leur enseignement à chaque élève. En encourageant les élèves à maîtriser la lecture et les compétences linguistiques de manière individualisée, ils jouent un rôle essentiel dans leur apprentissage.
#2: Orton-Gillingham implémente une approche multisensorielle de la lecture.
Orton-Gillingham met l’accent sur les approches multisensorielles de l’apprentissage. Parce que les élèves atteints de dyslexie n’ont pas un niveau de conscience phonémique, l’apprentissage des compétences en lecture grâce à une approche fondée sur la phonétique qui incorpore tous les sens est très efficace., Les instructeurs formés à Orton-Gillingham peuvent combiner la vue, l’ouïe, le toucher et le mouvement dans l’enseignement quotidien pour aider les élèves à comprendre la relation entre les lettres, les sons et les mots. Par exemple, L’approche Orton-Gillingham encourage un élève à apprendre la lettre s en la voyant, en la disant à haute voix, en la faisant entendre et en l’écrivant pour promouvoir une maîtrise complète.
#3: L’approche Orton-Gillingham décompose la lecture en compétences plus petites.,
Il peut être difficile pour les enseignants de s’assurer que chaque élève maîtrise les compétences en lecture selon un calendrier standardisé dans un contexte d’enseignement général. L’Instruction basée sur L’approche Orton-Gillingham décompose la lecture en compétences plus petites et plus gérables qui s’appuient les unes sur les autres pour que les élèves maîtrisent leur propre chronologie. L’avancement vers la compétence suivante ne commence que lorsqu’ils ont complètement maîtrisé la Compétence précédente. Cette approche étape par étape de l’apprentissage favorise une compréhension plus complète des compétences en lecture et garantit qu’aucun élève n’est laissé pour compte dans la classe.,
#4: L’approche Orton-Gillingham est conçue pour une mise en œuvre flexible.
bien que l’approche Orton-Gillingham soit fréquemment mise en œuvre comme stratégie d’enseignement pour les élèves dyslexiques, la décomposition du langage et de la lecture en compétences distinctes peut être bénéfique pour tous les élèves. Une fois qu’un enseignant forme et devient certifié dans L’approche Orton-Gillingham, il ou elle peut introduire divers aspects de L’approche Orton-Gillingham dans n’importe quel programme ou classe avec des élèves de tous âges., À mesure que les enseignants et les élèves évoluent et continuent d’apprendre, les stratégies D’Orton-Gillingham restent flexibles et peuvent être adaptées au fil du temps pour promouvoir l’apprentissage continu et la résolution de problèmes dans chaque classe.
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