dans les expériences, Tolman a placé des rats affamés dans un labyrinthe sans récompense pour y avoir trouvé leur chemin. Il a également étudié un groupe de comparaison qui a été récompensé par de la nourriture à la fin du labyrinthe. Alors que les rats non renforcés exploraient le labyrinthe, ils ont développé une carte cognitive: une image mentale de la disposition du labyrinthe (Figure 1). Après 10 séances dans le labyrinthe sans renforcement, la nourriture a été placée dans une boîte de but à la fin du labyrinthe., Dès que les rats ont pris conscience de la nourriture, ils ont pu se frayer un chemin à travers le labyrinthe rapidement, tout aussi rapidement que le groupe de comparaison, qui avait été récompensé par de la nourriture depuis le début. C’est ce qu’on appelle l’apprentissage latent: l’apprentissage qui se produit mais n’est pas observable dans le comportement jusqu’à ce qu’il y ait une raison de le démontrer.
la Figure 1. Le psychologue Edward Tolman a constaté que les rats utilisent des cartes cognitives pour naviguer dans un labyrinthe. Avez-vous déjà travaillé votre chemin à travers différents niveaux sur un jeu vidéo?, Vous avez appris quand tourner à gauche ou à droite, monter ou descendre. Dans ce cas, vous comptiez sur une carte cognitive, tout comme les rats dans un labyrinthe. (crédit: modification du travail par « FutUndBeidl »/Flickr)
l’apprentissage Latent se produit également chez l’homme. Les enfants peuvent apprendre en observant les actions de leurs parents, mais ne le démontrent qu’à une date ultérieure, lorsque le matériel appris est nécessaire. Par exemple, supposons que le père de Ravi le conduise à l’école tous les jours., De cette façon, Ravi apprend l’itinéraire de sa maison à son école, mais il n’y a jamais conduit lui-même, il n’a donc pas eu l’occasion de démontrer qu’il a appris le chemin. Un matin, le père de Ravi doit partir tôt pour une réunion, donc il ne peut pas conduire Ravi à l’école. Au lieu de cela, Ravi suit le même itinéraire sur son vélo que son père aurait pris dans la voiture. Cela démontre un apprentissage latent. Ravi avait appris le chemin de l’école, mais n’avait pas besoin de démontrer cette connaissance plus tôt.,
connexion quotidienne: cet endroit est comme un labyrinthe
Vous êtes-vous déjà perdu dans un bâtiment et n’avez pas pu retrouver votre chemin? Bien que cela puisse être frustrant, vous n’êtes pas seul. À un moment ou à un autre, nous nous sommes tous perdus dans des endroits comme un musée, un hôpital ou une bibliothèque universitaire. Chaque fois que nous allons dans un endroit nouveau, nous construisons une représentation mentale ou carte cognitive de l’emplacement, comme Tolman les rats construit une carte cognitive de leur labyrinthe. Cependant, certains bâtiments sont déroutants car ils comprennent de nombreuses zones qui se ressemblent ou ont de courtes lignes de vue., Pour cette raison, il est souvent difficile de prédire ce qui se passe dans un coin ou de décider de tourner à gauche ou à droite pour sortir d’un bâtiment. La psychologue Laura Carlson (2010) suggère que ce que nous plaçons dans notre carte cognitive peut avoir un impact sur notre succès dans la navigation dans l’environnement. Elle suggère que prêter attention à des caractéristiques spécifiques lors de l’entrée dans un bâtiment, comme une image sur le mur, une fontaine, une statue ou un escalator, ajoute des informations à notre carte cognitive qui peuvent être utilisées plus tard pour nous aider à sortir du bâtiment.,
lien vers L’apprentissage
Regardez cette vidéo pour en savoir plus sur les études de Laura Carlson sur les cartes cognitives et la navigation dans les bâtiments.