Auto-monitoreo

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El autocontrol es útil para los estudiantes desde el preescolar hasta la edad adulta y se puede enseñar a las personas en una variedad de niveles de funcionamiento cognitivo., Las intervenciones de autocontrol fomentan el funcionamiento independiente, lo que permite a las personas con discapacidad depender menos de las indicaciones de otros. Las intervenciones de autocontrol se encuentran entre las estrategias más flexibles, útiles y efectivas para los estudiantes con dificultades académicas y de comportamiento. Han demostrado eficacia para apuntar a una gama de habilidades académicas, habilidades de autoayuda, problemas de comportamiento y comportamientos sociales. Los estudiantes con dificultades conductuales y académicas generalmente tienen una conciencia y comprensión limitadas de su propio comportamiento y sus efectos en los demás., Las intervenciones de auto-monitoreo equipan a los estudiantes para reconocer y hacer un seguimiento de su propio comportamiento. Usando estas estrategias, los estudiantes pueden aprender a identificar y aumentar los comportamientos positivos y pro-sociales, los comportamientos necesarios para el éxito en entornos de educación general. Las estrategias de autocontrol son planes individualizados utilizados para aumentar el funcionamiento independiente en las áreas académicas, conductuales, de autoayuda y sociales. En lugar de enfocarse en reducir el comportamiento no deseado de un estudiante, las estrategias de autocontrol desarrollan habilidades que conducen a un aumento en el comportamiento apropiado., Cuando las habilidades de autocontrol aumentan, las reducciones correspondientes en los comportamientos no deseados a menudo ocurren, incluso sin intervención directa. Este cambio colateral de comportamiento permite a los maestros y padres abordar múltiples comportamientos con una intervención eficiente.Los cinco pasos involucrados en la planificación de una intervención de auto-monitoreo:

  1. Identificar el comportamiento objetivo.
  2. Seleccionar / diseñar un sistema de autocontrol.
  3. elija reforzadores y cómo los ganará el estudiante.
  4. enseñe al estudiante a usar el sistema.
  5. desvanecer el papel del adulto en la intervención.,

enfoque socialEditar

se ha argumentado que el individualismo debe influir en el autocontrol. Las culturas altas en el individualismo se centran en el yo, no en los demás. En las culturas individualistas, conocer el contexto no es necesario para predecir el comportamiento de los demás, por lo que las personas de culturas individualistas son más propensos a ser bajos Auto-monitores. Las culturas bajas en individualismo (es decir, las culturas colectivistas), en contraste, valoran la conformidad con los grupos y las membresías de grupo., En las culturas colectivistas, conocer el contexto y el estatus social de la otra persona es esencial para predecir su comportamiento. Por lo tanto, las personas de culturas colectivistas son más propensos a ser altos Auto-monitores.

desempeño en el Trabajoeditar

se ha demostrado que existe una relación significativa entre el desempeño de un individuo en su trabajo y su capacidad de cambiar su auto-presentación para adaptarse más a la situación. La autocontrol era muy importante durante las primeras etapas de la tenencia., Este historial de encontrar variables de diferencia individuales que se relacionan con el desempeño laboral no ha tenido éxito. Algunas de las razones por las que es difícil utilizar variables de diferencia individuales para predecir el desempeño en el trabajo es porque no se tienen en cuenta los efectos contextuales, como la influencia informativa y las presiones para la conformidad. Otras dificultades son el resultado de intentar utilizar medidas de personalidad sin tener una buena comprensión de la naturaleza del trabajo y el desarrollo del individuo en el trabajo., Esto resulta en que las diferencias individuales se evalúan sin comprender completamente por qué deberían afectar el rendimiento laboral directamente o cómo pueden afectar el rendimiento de un individuo cuando se tiene en cuenta el mayor conocimiento del trabajo que un individuo puede ganar a través de la experiencia.

un caso que muestra cómo el éxito podría estar relacionado con las predisposiciones individuales es en organizaciones donde los individuos ocupan posiciones que abarcan límites. El propósito de los delimitadores es filtrar y transferir información a través de los límites de la organización., Las personas responsables de esta transferencia de información pueden desempeñar funciones tanto dentro como fuera de la organización. Por lo tanto, deben ser capaces de responder a los estímulos sociales e informativos, Dentro y fuera de la organización. La naturaleza de este trabajo hace probable que el desempeño de un individuo en este papel probablemente se vea influenciado en el grado en que esa persona puede percibir, comprender y adaptarse a diferentes situaciones sociales, según corresponda., En esencia, un individuo que es un alto auto monitor sería mejor para responder a diferentes señales sociales y, por lo tanto, estar más equipado para transferir información de manera efectiva a través de las fronteras de la organización y, en consecuencia, un mejor desempeño.

con el tiempo, sin embargo, la ventaja competitiva que tienen los monitores auto altos sobre los monitores auto Bajos se reduce a medida que aumenta el conocimiento del trabajo a través de la experiencia y los malos resultados dejan los roles que abarcan límites.

impactos socialesEditar

Riggio et al.,, (1982) sugiere que el auto-monitoreo como monitoreado por la escala de auto-monitoreo está compuesto de muchos elementos centrales para la interacción social. Se determinó que los elementos de autocontrol parecen ser «carisma», «desempeño» y «sensibilidad social». Por lo tanto, es determinable que aquellos con altos niveles de auto-monitoreo tuvieron mayor habilidad para navegar y tender puentes en situaciones sociales, mientras que en contraste, aquellos con niveles más bajos de auto-monitoreo pueden tener dificultades en las mismas situaciones.,

las diferencias entre cómo los Auto monitores altos y los Auto monitores Bajos tratan las relaciones y las situaciones sociales provienen de las diferencias en lo que buscan obtener de su vida social y su comprensión de sí mismo. Los Auto-monitores altos se ven a sí mismos como un producto de las interacciones sociales y su propia adaptabilidad en varios entornos sociales. En contraste, los Auto-monitores Bajos se ven a sí mismos como un producto de disposiciones personales y sus efectos en situaciones sociales., Los monitores automáticos altos buscan amigos con preferencias de actividad similares, mientras que los monitores automáticos Bajos buscan amigos con actitudes similares. Los Auto-monitores altos también generalmente terminan acercándose a otros Auto-monitores altos, y viceversa con Auto-monitores Bajos.

Relacioneseditar

Los Auto-monitores altos buscan un contexto social que permita flexibilidad y adaptabilidad para desempeñar una multitud de roles sin conflicto de roles., Los Auto-monitores altos son más propensos a creer en la idea de que hay varias personas que uno puede amar, y se centran en atributos como el atractivo físico, el atractivo sexual, el estatus social y los recursos financieros. A su vez, los archivos adjuntos de alta Auto-monitores forman con sus otros significativos son más evitables, y pueden sentirse incómodos con otros significativos que tienen niveles más altos de intimidad que ellos mismos., Por otro lado, los Auto-monitores Bajos buscan un contexto social que les dé la libertad y la seguridad para expresar sus emociones y disposiciones libremente sin conflictos interpersonales. Es más probable que crean en la idea de» un amor verdadero», y busquen atributos como la deseabilidad de la personalidad, la similitud de valores y creencias, y otras disposiciones como la honestidad, la responsabilidad y la bondad. Esto lleva a que se formen relaciones más seguras, y el nivel de intimidad no es un problema.

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